如何对中职学生进行德育教育,中职德育课程有哪些内容？

1、如何对中职学生进行德育教育

中职学校德育工作“以人为本”的方略 中等职业学校德育“以人为本”就是要体现人文关怀和道德情感,注重 发展 个性,体现个人价值,发掘创造潜质。要体现 “以人为本”的特征其实施方略如下:(1)实施关爱 教育。“十年树木,百年树人”,育人先育德。中职学校德育工作“以人为本”就是要了解所要面对的对象,这些学生在基础教育阶段虽然处于学生群体中的弱势,多半是学习基础差、学习习惯差。但是他们也是有血有肉、有生命尊严、有思想感情的人。要熟悉他们心理状态,细心留意他们思想变化。因此,中职学校德育要用伟大的爱心融化学生心中的冰层,开启学生尘封的心智,拓展学生美好的人生。要关心学生成长、解决学生困难;培养学生的能力及独立人格;要尊重学生主体,让每一位学生都受到平等的对待。体现人文关怀,“读懂”每位学生,尤其是要“读懂”那些学习有障碍、心理有烦恼、生活有困难的学生。要发掘他们创造潜质,扶植他们的好奇心,激发他们的求知欲和更广泛的兴趣,培养他们良好的心理。发展他们的个性,使学生的需求更加多样化,个性发展了才能实现人的全面发展。(2)正视社会现实。进入21世纪商品 经济 时代,我国经济社会结构发生了深刻的变革,人的生活方式,道德观念和价值取向也日趋多样化。在这种纷纭复杂的社会变革中,出现了道德缺失,违法乱纪等不良现象。这些社会中存在着的东西,都会对正处于心理状态极不稳定的中职学生产生深刻影响。为了使学生对社会有更多的了解,正视社会现象,我们开展了“每日关注十分钟”活动,就是利用十分钟时间来帮助、引导学生对社会时事时政和周边社会当中发生的事情的关注、理解、分析,去伪存真,提高学生对新事物,新思想,新观念的判断力,理解力。得到有用的信息,以此来指引学生前进的方向。(3)突出实际效能。为了提高德育效能,更好地为职业教育服务,我们在学校组织了“创新、才艺、自我”活动社,并请专业老师指导,引入竞争意识,创新意识,在学生中开展丰富多彩的竞赛活动,每学期活动都开展得有声有色,参加活动的学生覆盖了各个层次。与此同时,要能突出德育的实际效能,还必须改变现有德育模式。应做到:第一,将德育教学落到实处,突出职业教育的特点,与学生的就业密切联系;第二,突出学生的主体地位,贴近学生的需要,引导学生参与,使其由被动接受变为主动接受,由外在要求变内在需求;第三,将德育工作与其他教学途径相结合,使德育形成整体,形成合力。(4)形式相得益彰。中职学校德育“以人为本”在形式上可采用案例分析式、典型示范式、感受体验式、活动调研式、课堂教学式等等。不管采用哪种形式,要做到相得益彰,都要克服那种脱离实际、空洞说教、效能低下的局面;必须做到付出真情,以诚相待,与学生平等讨论;内容上要多联系社会,联系学生实际,为学生解答关于人生、社会的疑惑。培养学生热爱生命、热爱生活、热爱 自然 、追求高尚情操。做到对学生道德人格、道德品质的培养和训练,根本地提高学生竞争能力。(5)落实就业导向。中等职业学校的德育工作,应该开展与学生自身发展紧密相关的具体活动,才具有更大的实际意义。第一,开展定位教育。首先是目标定位,即把德育工作与学生职业意向有机地结合起来,探索以职业生涯设计为载体的德育工作,让学生进校后先有一个规划,一个人生的奋斗目标,自己给自己定位。另外就是教育定位,即针对不同专业的学生进行定位教育。通过入学教育让学生思想上先定位,通过交往礼仪及职业礼仪的教育与训练在外形上定位,通过实训、实习让学生在技术技能与职业能力上定位,通过体验生活等实践活动让学生在社会上定位。第二,开展遵纪守法和职业教育。主要进行:开展职业纪律和岗位规范教育。开展以立足岗位、奉献社会的职业理想教育;开展以诚信、敬业为重点的职业道德教育;开展引导学生正确的职业观,养成良好的职业道德行为的教育;通过这些教育,增强学生职业意识,提高学生职业能力。第三,开展保护环境的教育,提高学生的环保意识;第四,指导学生学会自我展示,提高就业创业能力。四、结束语 综上所述,只有这样,中等职业学校的德育工作才能真正实现其基本任务,培养的学生才能真正成为具有社会公德和文明行为习惯的公民,才能具有报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群的品质,才能成为具有社会责任感和创业精神的德、智、体、美全面发展的 中国 特色社会主义事业建设者和接班人。

2、中职德育课程有哪些内容？

中职德育课现在有四门课程:中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、职业道德与法治和哲学与人生。

3、中职德育课职业生涯与就业创业教案

中国大学生在线就业创业频道:教育部指导下的全面、及时的大学生求职、创业、职业生涯规划网站,汇聚全国大学生的求职笔试面试经验、求职故事、创业故事、大学生涯规划,.。

4、中职德育课职业生涯与就业创业教案

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5、如何在中职德育课教学中培养学生的职业素养条

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6、如何在中职德育课教学中培养学生的职业素养

中职生的专业技能没有问题，但职业素养的培养方面要加强。为什么首要的要求是培养职业素养呢？谢经理认为，根据职业素养冰山理论，人可见的表现在外的职业素养只占个人整个素养的1/8,主要是我们可以看到的职业行为、职业资质和职业技能；其余7/8都在水下，主要是人长期养成的职业态度、职业道德和职业意识。水下部分对于个体而言更加重要，因为水下部分是个人长期接受教育、参加工作的过程中形成和发展起来的，水上部分只是水下部分的表现而已。 第二，从职业技能方面来说，要加强英语和计算机相关能力的培养。尤其是对于东方商厦这样大型的百货企业而言，跟外国顾客接触的机会很多，外语好的学生在职业发展过程中更有优势；而计算机技能应该是当代社会的从业者都应该熟练掌握的技能。很多学生玩游戏很厉害，但是基本的办公软件不熟练，甚至不会，这样一线员工在转岗和晋升方面受到很大限制，而长时间站柜台的话，员工就不满意，就想跳槽。这也是员工职业不稳定的原因之一。 当然，英语和计算机技能跟职业素养还是不一样，后者的形成是一个长期的过程，前者还可以在工作岗位上短期内实现提升，所以归根到底，学校还是要更加注重对学生职业素养的培养。