安徽省级科学技术成果奖一般授予多少人有规定吗,教学成果奖指的是什么
1、安徽省级科学技术成果奖1般授予多少人有规定吗
〔中国科技大学〕科技史与科技考古系 1科技史2009年招生17人，2010年招生18人，2011年估计18人，推免3人左右报考的人不少，因为中国科大很多学科排名靠前，但在全国排名第1的学科并不太多，这个就是其中1个。 2考古学2009年计划11，实招4人，2010年计划11，实招15,2011预计11人，推免2人。难度稍微比科技史容易1些。 中国科学技术大学的科技考古事业，起步于上个世纪80年代初钱临照院士等老1辈科学家、教育家创建科大科技史学科之始。目前的科技考古实验室系2008年由人文社会科学学院和微尺度物质科学国家实验室联合共建，并于2009年冬经校学术委员会评定为中国科学技术大学校级重点实验室。 设施设备 2008年8月获批场地220㎡，并在9852期建设经费支持下购置丹麦Riso国际最新型释光测量仪（2009年9月到位安装）、蔡司研究级金相显微镜等科技考古特色仪器设备等共计160万元。 研究生培养与国际交流 实验室为科技史与科技考古系研究生培养的重要教学科研基地，同时面向校内外开放，并广泛开展国际交流合作，先后与牛津大学考古学与艺术史研究实验室（RLAHA）等建立合作关系，与澳大利亚、美国和北欧等海外大学联合培养博士生4名，在籍外国博士生1人。与哈佛大学、剑桥大学、伦敦大学、波士顿大学等海外名校保持学术交流往来。
2、教学成果奖指的是什么
回答 您好，您的问题我已经看到了，正在整理答案，请稍等1会儿哦~ 教学成果奖是中华人民共和国教育部为了奖励取得教学成果的集体和个人，鼓励教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量而设立的最高级别的奖励。 提问 获奖论文算不算教学成果奖？ 回答 您好，算得哦，属于这个范围里面 提问 好的，谢谢你！安徽省今年评高职需要获市级教学成果奖。我现在有市级2等奖论文，不知算不算？ 回答 可以交上去，按理来说是算得哦。希望赞 更多4条 。
3、如何申报教学成果奖心得
申报教学成果奖心得： 通过此次培训，我对教学成果奖 的申报有了初步的了解。现总结如下： 成果完成人不能只写1个人，要体现团队；主要完成人是直接参加方案的设计及实施等的人员，完成人的 主要贡献是指对本成果的贡献；成果的主要完成单位的顺序填写要服从分歧最小原则；成果简介部分要分层次，要有4梁8柱来支撑；成果的创新点要具有独创性、新颖性。 实现了教学理念的转变:以知识输出为导向的教学理念，思考哪些能力学生通过学习应该获得, 合肥学院经过多年摸索积累了以能力为导向，强化分析、解决问题能力的构建，提高综合素质与工程素养，“夯实基础、面向应用、提高素质”，构建了模块化课程体系。 模块化课程体系的构建是应用型人才培养的保证，教师积极参与和奉献是培养方案实施的保障，调动学生内驱力是培养方案实施的结果。在和谐的教学氛围中学生知识、能力、素质协调发展，全面提高。 通过行业、企业的深度调研，确定专业核心能力，分解为子能力，进而确定子能力对应的知识点，最终构建模块，组成模块化课程体系。 1)系统进行教学研究，开展教育教学改革 从创新型人才培养模式、实践教学体系研究、课程模块的建设、课程建设等进行了系统的研究。且形成研究成果，获得安徽省教学成果2等奖、3等奖。 1/2页 从模块化的培养方案、课程模块的整合、实训模块的实践到实验系统的设计，围绕学院主要工作“模块化建设”，形成新1轮系统研究，将教育教学改革的内涵建设落到实处。 2)动态人才市场需求抽样调查 对省内支柱产业企业的岗位要求、所需知识点、员工基本素质结构等进行分析。 3)岗位群和专业能力调研分析 将电子信息工程专业毕业生就业岗位群锁定在5个方向:电子产品开发、电子产品测试质检、电子产品销售及售后服务、项目实施岗位、电子产品工艺管理。然后进行剖析确定对应岗位群的6大专业能力:工具软件使用能力、电子线路分析计算能力、微处理器应用能力、信号采集与调理分析能力、信号处理能力、电子系统设计改造能力。 4)构建模块人才培养方案 将人才培养方案进行梳理，分为理论教学、能力培养、实践教学3在块。将“第2课堂模块”纳入人才培养方案，构建以学生为主体的第2课堂。提供理论联系实际的载体、搭建动手实践开拓创新的平台、激发学生主动性和积极性。 具体实施过程中采取“教师为主导、竞赛为抓手、学生为主体、规范为保证”的思路。由主讲教师将学生进行分组，进行团队指导;设计完整教学过程;对学生进行有序梯队建设;且在实施过程中教学和科研相互促进。承办院赛为学生提供应用平台;组织圣参加各类专业竞赛，充分使用已经搭建好的平台。依托电子爱好者协会，以及教师引导，学生自主传承。通过各项活动成立组委会、专家组、指导老师组，明确各组职责;开通各项第2课堂活动专栏;制定详细的活动章程并网上公布;标准化各阶段评价、评测表(作品实测、报告评测);年度由学院组织总结、表彰;制定电子信息与电气工程系第2课堂学分计算实施细则;规范各类学分记录。
4、安徽工业经济职业技术学院怎么样
安徽工业职业技术学院是经安徽省人民政府批准成立的1所以高等职业教育为主，集高职教育、成人教育、技能培训等为1体，涉及工学、经济学、管理学等多门类学科的公办全日制普通高等职业院校。学院地处安徽省铜陵市。 于1956年建市的铜陵位于长江中下游南岸，是中华民族青铜文明的发祥地之1，黄山、9华山近在咫尺，是典型的江南山水园林城市。经过5十年奋发图强的建设尤其是近2十年来改革开放春风的沐浴，铜陵市的人均国内生产总值、财政收入、进出口贸易额、居民收入等几项指标已稳居安徽省前矛，已成为皖江地区1颗璀璨的明珠。 学院现占地面积443亩，教学、行政、 生活用房建筑面积12.55万平方米， 图书馆藏书22.68万册，拥有各类实验室27个，实习实训基地22个。学院拥有1支结构合理、勤勉、敬业的高素质教师队伍，现有专兼职教师237人，其中副教授以上58人，40%以上为“双师”型教师。学院下设信息工程系、机电工程系、资源开发系、管理工程系、基础部等5个系部，开设了计算机应用技术、软件技术、机电1体化技术、数控技术、汽车检测与维修技术、应用电子技术、模具设计与制造、建筑工程技术、工程测量技术、会计、物流管理、电子商务等37个专业。学院现有各类在校生6300余人。 学院先后有《高职电气技术技能训练模块化设计及其实践》等多项教学研究课题获安徽省高等学校教学成果奖，有8项省级教学研究项目和3项省级重点建设课程； 10多项科研技术获得国家专利，有8项应用成果获安徽省及铜陵市科技进步奖。 学院依托高等职业教育优势，先后与铜陵有色金属（集团）公司、宝钢集团、武汉钢铁股份公司、安徽海螺水泥有限公司、昌河飞机工业集团、日本电产（浙江）有限公司、上海大众汽车集团、长安福特马自达汽车有限公司等大企业建立了产学合作关系，本着“就业导向、能力本位”的办学理念，按市场需求，设置专业计划和课程体系，坚持双纲导学、双师教学、双证就业（专科毕业证和相应的国家职业技能等级证书）。 学院先后取得国家高技能人才培训基地、国家职业技能鉴定站、全国剑桥英语培训机构、安徽省专业技术人员继续教育基地、安徽省工商管理（中初级）培训基地、IT认证（CEAC、思科网络学院、华为网络学院）等8个系列教育培训资质。年培训鉴定规模达5000人次。 在新的历史时期，学校进1步明确发展目标，确立了大力实施特色兴校战略，进1步推进“就业导向、能力本位”的办学思路，坚持走以内涵发展为主，注重质量，强化特色，提高水平的可持续发展之路。
5、安徽省教学成果奖励条例？
安徽省教学成果奖励办法（2012版）第1条 为做好2012年高等教育省级教学成果奖励工作，根据国务院颁布的《教学成果奖励条例》，制定本办法。第2条 教学成果奖授予在高等教育教学工作中做出突出贡献，取得显著成果的集体和个人。主要目的是，全面贯彻党的教育方针，调动教育工作者的积极性和创造性，积极开展教育教学研究和实践，深化教学改革，加强教学基本建设，不断提高教学水平和教育质量，更好地适应国家经济建设和社会发展的需要。第3条 教学成果主要包括：（1）在转变教育思想和教育观念，调整专业结构，改革人才培养模式、课程体系、教学内容及其相关的教材，改进教学方法和教育技术，全面推进素质教育，促进学生德智体美等全面发展，提高教育质量等方面的成果。（2）在组织教学工作、推动教学及教学管理改革，加强教学基本建设，开展质量保证与监控工作，建立自我约束、自我发展的机制，实现教学管理现代化等方面的成果。第4条 符合国家的教育方针、政策和教育部、安徽省有关文件精神及上款规定，2009年以来完成并且经过两年以上教育教学实践检验、达到以下标准的成果可获得省级教学成果奖：省内首创，达到国内先进水平，在教育教学改革方面取得重大突破，对提高教学质量、实现培养目标有突出贡献的，可获得省级教学成果特等奖；在教育教学改革方面迈出重大步伐，达到省内领先水平，并取得重大的人才培养效益的，可获得省级教学成果1等奖；达到省内先进水平，并取得较大的人才培养效益的，可获得省级教学成果2等奖或3等奖。实践检验的起始时间，应从正式实施(包括正式试行)教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。截止时间为推荐省级教学成果奖的时间。第5条 在同等水平时，长期从事公共课、基础课教学工作的教师取得的成果可优先获奖。第6条 省级教学成果奖的奖励工作实行公开、公平和公正的原则，接受社会监督。第7条 各级政府按国家有关规定批准设立的高等学校和其他高等教育机构、学术团体和其他社会组织，教师及其他个人，均可依照本办法的规定申报省级教学成果奖。第8条 成果的主要完成人应符合下列条件：（1）直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，并做出主要贡献。（2）坚持中国特色社会主义理论，遵纪守法，具有良好的思想品德和学风，忠诚于人民的教育事业，为人师表。
6、安徽工业职业技术学院怎么样?
安徽工业职业技术学院是经安徽省人民政府批准成立的以高等职业教育为主，集高职教育、成人教育等为1体，涉及工学、经济学、管理学等多门类学科的公办全日制普通高等专科学校。 学院地处长江中下游南岸的安徽省铜陵市。 在8百里皖江中段，在中国古铜都--铜陵，1座充满朝气、蓬勃发展的高等院校--安徽工业职业技术学院，正在迅速崛起。她是经安徽省人民政府批准成立的1所以高等职业教育为主，集高职教育、成人教育等为1体，涉及工学、经济学、管理学等多门类学科的公办全日制普通高等专科学校。学院现占地面积 453 亩，教学、行政、 生活用房建筑面积 9.98 万平方米，固定资产 11986.7 万元，其中教学设备器材 2144 万元，图书馆藏书 19.7 万册，拥有各类实验室 27 个，实习实训基地 22 个。学院拥有1支结构合理、勤勉、敬业的高素质教师队伍，现有专兼职教师 286 人，其中副教授以上 71 人， 40% 以上为“双师”型教师。学院下设信息工程系、机电工程系、资源开发系、管理工程系、基础部等 5 个系部，开设了计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术、机电1体化技术、数控技术、汽车检测与维修技术、应用电子技术、模具设计与制造、建筑工程技术、工程测量技术、会计、物流管理、电子商务等 37 个专业。学院现有各类在校生 4000 余人。 学院先后有《高职电气技术技能训练模块化设计及其实践》等 2 项教学研究课题获安徽省高等学校教学成果奖，有 8 项省级教学研究项目和 3 项省级重点建设课程;研制出了具有自主知识产权的“相变溢流回热型饮水站”和“低热惯性蒸汽消毒柜”; 10 多项科研技术获得国家专利，有 8 项应用成果获安徽省及铜陵市科技进步奖。学院正与安徽铜都环保设备公司合作研制动力波烟气净化系统，参与国家重点工程有色金属矿山“井下无轨设备运行与维护”项目研究等1批企业的重大技术攻关。 学院依托高等职业教育优势，先后在铜陵有色金属(集团)公司、安徽星马汽车股份有限公司、安徽华菱集团、安徽海螺水泥有限公司、浙江宁波奥克斯集团、日本电产机器装置(浙江)有限公司等大企业建立产学合作基地，本着“能力本位、就业导向”的人才培养原则，按市场需求，及时调整专业计划和课程设置，坚持双纲导学、双师教学、双证就业， 2003 届、 2004 届和 2005 届毕业生就业率分别达 98.29% 、 95.45% 和 96.5% ，位居全省高职院校前列。此外，学院还在部分专业实施“订单教育”， 2004 年就与铜都铜业股份有限公司、诺普矿业集团、湖北省黄麦岭磷化工集团、浙江绍兴平铜集团有限公司等多家大型企业签订产学合作协议，现有 300 多名这些企业的员工在该院学习深造。 学院先后取得国家高技能人才培训基地、国家职业技能鉴定站、全国剑桥英语培训机构、安徽省专业技术人员继续教育基地、安徽省工商管理(中初级)培训基地、铜陵市再就业培训基地等 8 个系列教育培训资质。年培训鉴定规模达 5000 人次。 追忆往昔硕果累累，前望关山从头迈越。目前学院正精心实施新的宏伟蓝图，到 2007 年，全日制在校生将达到 5000 人。师资、实验、实训、图书等建设都将跃上1个新的台阶。1个设施齐全、质量优良、特色鲜明的安徽工业职业技术学院将以新的姿态展现在人们面前。
