2017年广东省教师职业现状有哪些方面与全国平均水平相比较不同的地方?

根据中国教师报和教育部统计数据以下是2017年广东省教师的职业现状比较情况： 两类岗位比例不同。全国中小学教育工作者中专任教师数约95而广东省这一占比略高同时全省中小学教师总人数约80万人其中专职教师约70万人，比全国多出约1/42。专业设置不规范。与教育发达地区相比广东省的教师职业水平相对较低目前师范类学校整体实力不足； 工作待遇不高。在广东省中小学教师平均工资水平低于同级别城市平均水平和全省其他行业平均水平 培养机制不完善。从全社会资源配置上看对义务教育阶段的教师职业的尊重度和重视程度不足缺乏充分的社会认可度。2017年全国教育大会上教育部要求各地将小学教师岗位比例控制在中小学总人数的35以内。而广东省目前的小学师岗位比例略高.

根据《中国教育统计年鉴》（2016），广东的中小学教师占总人口比例为 谱 。在全国范围内，目前平均中小学教师占总人口比例为 63；在广东，中小学教师占总人口的比例明显低于这个全国平均水平。同时，广东省中小学师资培养、选拔机制不够完善，部分学校缺乏相应的招聘和留住优秀教师的能力。因此，相比于全国平均水平，广东省的中小学教师职业现状存在较大差距。

根据《中国教育学会·广东师范大学课题组》的调查：2015-2016年间，全省有3 广州、深圳两座城市在教师岗位上出现了人才荒。2017年情况基本没有改变。广东省教师职业现状与全国平均水平相比较不同的地方主要有以下几个方面：一是待遇水平较低；二是工作环境和条件较差；三是职称评聘机制不合理，晋升机会较少等等。

从总体上看，广东和全国各地的教育状况是相似的。的消息：广东省将推广普通话教学，加强中小学生的国语能力培养。

2016年全国中小学教师总体数量为 洋浦经济开发区人教中心：4。省际之间存在较大差异，其中东、中西部地区相对落后。

2017年广东省教师职业现状主要存在以下几个方面的不同： 平均工资水平低于全国平均水平。众所周知，粤港大湾区是中国乃至世界的经济中心之一，但是广东省教育工作者的平均工资却远远落后于全国平均水平； 工作环境和待遇有待提高。广东省中小学教育工作者的工作环境相对拥挤和平稳，但与其他省份相比还有较大差距； 职业发展空间有限。尽管在一些方面广东省取得了一定的进步，但在教师的职业发展上仍然存在一定局限性，难以达到预期的目标。

根据中国教育部和国家统计局的数据，以下是与全国平均水平相比较有所不同的省份：

广东目前教师数量较多，但总体质量并不高。仁者见仁，智者见智吧。