吉林省-长春市-公办-中职学校中职学校有那些?吉林省-长春市-公办-中职学校学校排名-诚德职教网

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长春市公共关系学校
长春市公共关系学校是一所培养高素质、高品位、高技能优质人才的学校现已迈入了国家级重点职业学校的行列。学校拥有三个校区，占地面积5万多平方米，建筑面积2万多平方米。主校区位于长春市宽城区北十条36号，二校区位于长白路4号，三校区位于黄山路2号。 2018年12月24日，学校通过“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”验收。
九台区职业技术教育中心
长春市九台区职业技术教育中心是九台区域内唯一一所吉林省重点中等职业学校，坐落于九台区南部新城南苑大街1666号。根据职业教育事业发展需要，自1994年起，九台市政府整合优化域内职业教育资源，先后将职业高中、中等专业学校、技工学校、农民中专合并，正式成立了九台职业技术教育中心，于2008年迁入现在的新校区。学校始终秉承“行胜于言”的校训，遵循“立足市场、特色办学、以人为本、内涵发展”的办学理念，坚持学历教育与社会培训并举的办学方略。形成了职业订单就业教育、高中段升学教育及社会培训多元发展的办学格局，为地方经济建设与社会发展作出了重要贡献。学校占地面积73100平方米，建筑面积29100平方米，建有标准的教学楼、办公楼、实习实训基地、学生食堂和学生公寓。学校建有标准的智能加工实训基地、汽车维修实训基地、智慧教室、心理咨询室等各类实习实训室52个，工位数810个，教学校教学仪器设备总值2536.27万元。学校现有全日制在校生698人，教职员工160人，专任教师132人，其中，高级讲师72人；讲师34人，有硕士生5人，本科学历126人，占专任教师95%。省市“双师型”专业教师73人，占专任教师55%。吉林省首席技师1人，长春市骨干教师12人，吉林省骨干教师3人。拥有长春市骨干专业2个，长春市优秀教学团队2个。学校现开设学前教育、数控技术应用、机电技术应用、汽车运用与维修、计算机平面设计、老年人服务与管理等6个专业。其中，高职班是学校与省内4所高职院校实行贯通培养的大专班，分别是长春汽车工业高等专科学校、长春职业技术学院、吉林师范大学学前教育分院、吉林工业职业技术学院，建立了职业学校人才成长的“立交桥”。汽车运用与维修专业与北京中德诺浩教育投资有限公司联合办学，共同培养中国汽车产业所需要的高素质、高技能汽车人才。学校高中部以机电类、信息工程类、医学类三个专业大类为主，学生可以依次自愿参加三次高考，既高职院校单独招生考试、省属普通高等院校职业对口升学考试（含本科院校）及全国普通高等院校招生考试，满足了不同层次学生的升学愿望。 “普通高中有高考，职业学校有大赛”，近三年学校教师在职业院校各级各类教学竞赛中，获国家级奖项5个；省级14个；长春市级27个。2019年吉林省职业院校教师教学能力大赛，学校共有8名教师获得二等奖。学校数控技术应用专业学生连续6年代表吉林省参加全国中职组学生技能大赛，2017年“数控综合应用技术”参赛项目获得全国职业技能大赛三等奖，开创了县级职教中心学生在该项目国赛中获奖的先例。学校先后承担长春市教育局改革实验项目8个，吉林省教育厅改革实验项目3个，是吉林省职业院校首批现代学徒制试点单位。近三年，学校完成国家级研究课题2个；省级课题5个；长春市级课题11个。出版专业教材2部。学校助力地方经济社会发展，积极推进校企合作，大力开展社会培训和职教扶贫工作，先后与长春中誉集团有限公司、长春新华通制药设备有限公司、中德诺浩教育投资有限公司等20多家企业签订校企作协议，建立校企联合招生、协同育人机制。2019年学校完成社会职业技能培训4200多人次，2019年学校开展的“扶贫学习超市—以技能培训促进农村脱贫”项目，被中国成人教育协会授予“国家终身学习品牌项目”。同时，被在长春市教育局、中共长春市委宣传部授予“长春百姓学习之星”活动先进单位。 2013年6月，学校经吉林省政府职业教育督导团全面评估，被确定为优秀等级，2014年9月学校被吉林省人民政府授予吉林省职业教育先进单位。
长春市第七中等专业学校
长春市双阳职业教育中心(长春市第七中等专业学校)成立于1980年6月，是经吉林省人民政府批准的公办中等职业学校，学校隶属于长春市双阳区教育局，是财政全额拨款的事业单位，学校是集全日制中等职业教育、远程开放学历教育及区域各类培训为一体的区级职业技术学校。学校位于长春市双阳区学院大街205号，占地面积46450平方米，建筑面积16938平方米。学校建有教学楼，建筑面积7177平方米；学生公寓建筑面积5124平方米；校内实训基地建筑面积4637平方米。学校现有教职员工105人，其中专任教师68人，省、市级骨干教师6人，双师型教师40人，具有硕士研究生学历的教师15人，专任教师中高级教师43人。学校共开设学前教育、机械加工、电子应用等3个专业，在校生341人。远程开放教育开设16个专业，在校学生467人。学校建有高标准的微机室、多媒体教室、声乐教室、钢琴教室、数码电钢琴教室、舞蹈教室、画室以及录播室等功能室，还建有机械加工专业实训室和电子应用专业实训室，配备了符合各个专业需要的各种设施和设备。学校先后被评为长春市职业教育工作先进单位、长春市文明单位、长春市市民满意单位、吉林省教育系统先进集体、吉林省重点中等职业学校。
榆树市职业技术教育中心
榆树市职业技术教育中心成立于1984年，2009年学校晋升为省级重点中等职业学校，2020年7月迁到新校园学校占地面积11万平方米，建筑面积40880平方米。全日制在校生1780人，现有教师206人，其中专任教师115人，省市级“双师型”教师82人。学校设有微机室、舞蹈室数码电钢琴室、古筝室、茶艺室等功能室，校内建有数控技术、餐饮服务电工电子、焊接技术、汽车检测与维修、建筑工程等专业的实训中心。
长春水利电力学校
长春水利电力学校创建于1983年，是东北地区唯一一所专门培养水利水电中等专门人才的摇篮。学校坐落于长春市朝阳区，地理位置优越，交通便利；环境清新幽雅；鲜花争齐斗艳，绿树青翠挺拔，交相辉映，是理想的学习，生活场所。后合并为长春工程学院。
农安县职业教育中心
学校简介缺失,待补充...
德惠市中等职业技术学校
学校简介缺失,待补充...
吉林省体育运动学校
吉林省体育运动学校创建于1962年，是吉林省培养输送高水平体育后备人才的摇篮，是国家教育部命名的“国家级重点中等专业学校”，同时也是国家体育总局命名的“国家高水平体育后备人才基地”学校。学校两次被国家体育总局授予“全国业余训练先进单位”光荣称号，2005年、2009年连续两个周期荣获中华人民共和国人社部、国家体育总局授予的“全国体育系统先进集体”称号，2012年被吉林省教育厅和吉林省招生委员会授予“2011年度吉林省招生考试工作先进集体“称号。学校以建校早、项目多、规模大、功能全、培养人才质量高而在省内外享有盛誉，是省内一流的体育中等专业学校。
吉林艺术学院附属中等专业学校
吉林艺术学院附属中等专业学校创建于1957年，是吉林艺术学院人才培养的重要组成部分，是我省惟一一所省属公立中等艺术专业学校。经过63年的建设和发展，吉艺附中经风雨而茁壮，历沧桑而弥坚，始终以培养杰出的艺术人才为根本任务和目标。吉艺附中师资力量雄厚,拥有专业教师123人，其中具有副教授以上职称31人。附中现设有音乐表演和舞蹈表演专业，其中音乐表演专业的教学和管理依托吉林艺术学院“音乐学”与“音乐表演”的省级精品学科优势，借助音乐学院本科一批教学名家的师资力量，现设民族乐器、西洋管弦、钢琴、声乐、现代器乐等专业方向，各专业同设钢琴副科、视唱练耳、乐理、音乐欣赏四门必修音乐基础课及高中文化课程。舞蹈表演专业与吉艺舞蹈学院本科师资共享，由资深专家教授和优秀的青年教师担任各科教学任务，以地域文化为依托，实施特色教育，推陈出新，开设基训、民族民间舞蹈、技术技巧、剧目和乐理视唱等基础课及初高中文化课程。吉艺附中积淀了深厚的艺术素养,形成了自身鲜明的教育风格与特色，取得了丰硕的办学成果，众多校友以其杰出的成就享誉海内。近年来，附中师生先后获得中国音乐“金钟奖”2项，文化部“文华奖”金奖1项，文化部“青少年民族乐器教育教学成果展演”2项，“全国职业院校技能大赛”二等奖1项，第五届“荷花杯”少年舞蹈专业组金奖和银奖各1项、优秀组织奖1项，第八届“桃李杯”少年B组男子独舞二等奖1项，第九届“桃李杯”优秀表演奖2项，第十届“桃李杯”少年组原创教学剧目二等奖和三等奖各1项等。吉艺附中将秉持吉林艺术学院“博学、求真、至善、尽美”的校训精神，不断完善育人机制，深化教学改革，创新培养模式，以培养“高、精、尖”的艺术人才为己任，继续为我国艺术教育事业的发展做出更大的贡献。
吉林省残疾人中等职业学校
吉林省残疾人中等职业学校于2013年5月成立，隶属于吉林省残疾人联合会，是我省第一个为适龄残疾人提供中等职业学历教育的公办特殊教育学校。学校前身是吉林省残疾人职业技术培训中心，成立于1994年，2015年7月经省编办批准正式更名为“吉林省残疾人中等职业学校”，并加挂吉林省残疾人职业技术培训中心，吉林省盲人按摩指导中心两块牌子。　　学校主要工作职能是：开展残疾人职业教育，促进残疾人事业发展。面向全省适龄残疾人开展职业中专学历教育;承担全省残疾人职业技能培训、盲人按摩行业管理等工作。　　学校内设综合科、职业教育科、职业培训科、盲人工作办公室、后勤科等五个科室。　　学校2013年乔迁新址，现有教学楼两栋，宿舍楼两栋，占地3.2万平方米，正在筹建的8000平方米综合实训楼将在2017年投入使用。　　“十三五”期间，学校将全面贯彻执行国家优先发展中等职业教育的相关要求，以打基础、抓建设为基本工作目标，坚持“全员办学、全员管理、全员服务、依法治校”的工作理念，建设和整合“职业教育、职业培训、盲人工作”三位一体的工作格局，强化宣传工作手段和措施，加强基础设施建设，创造安全文明卫生智能的校园环境，创新三大业务领域工作模式，全面提升办学水平；探索多种办学模式，开设更多的适合残疾人特点的专业和学科，培养和选拔学科优秀带头人，将学校办成专业合理、功能齐全、残疾人满意的特色学校。

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