中国的中等职业教育发展趋势？全国中等职业学校的1年级数学

1、中国的中等职业教育发展趋势？

1．办学多元化，走集团化发展道路的趋势。我国高职教育的多元化体现在几个方面：办学主体多元化，经费筹措多元化，办学模式多元化，服务功能多元化，学历教育与非学历教育共同发展，人才培养模式和目标多元化等。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出，要积极推进体制改革与创新，"推动公办职业学校资源整合和重组，走规模化、集团化、连锁化办学的路子。"有的高职院校之间、院校与行业(企业)之间加强合作，联合组建了不同类别、各具特色的职教集团，采取大学联盟等非营利合作的组织形式，整合、重组教育资源，实现优势互补、资源共享，用先进的理念统一办学标准和管理规范，做到校企双赢。 2．人才培养与职业、行业要求紧密结合、融为一体。推行双(多)证书制度，促进就业。按照国家职业标准与专业教学计划相结合的原则，构建以能力为本位的具有高职教育特色的课程体系，在完成教学计划的同时，使学生考取一种或多种职业资格证书，不仅可以切实提高学生的实践动手能力，而且可以促进学生就业，提高学生的适应能力。 3．狠抓内涵建设，建设一流高职院校。高职院校从适应社会需求和促进自身发展的角度，正视现实，立足其位，高瞻远瞩，明确定位，在高职领域争创一流。国家已经启动了示范性高职院校建设计划，决定重点支持100所国家示范性高等职业院校建设，目的就是通过示范建设，带动全国高职院校办出特色，提高水平。目前，已有两批共70所高职院校被确定为"国家示范性高等职业院校建设计划"立项建设院校。 4．办好高职教育，构建终身教育体系。高职教育将成为终身教育体系的重要一环，而不是终结性教育。随着经济、社会与科技的发展以及人自身发展的需要，高职教育的内涵及外延处于不断发展之中，为了满足如上这些要求，必须构建终身教育体系。同时，要开放办学，促进与全国乃至世界各国的交流与合作。 未来高职教育将为中国走新型工业化道路提供人才资源的支撑；为解决中国的"三农"问题和农村剩余劳动力向城市转移发挥更大的作用；为中国全面建设小康社会和提高人口素质贡献力量。

2、全国中等职业学校的1年级数学

第一章 走进数学世界 单元整体说明 本章在小学数学和中学数学的联系中起着承上启下的作用。编写本章的目的在于：（1）帮助学生梳理小学的数学知识和数学方法。（2）为学生学习中学数学作必要的准备。本章较充分地体现了课程标准的基本理论，学习本章将为其他各章的学习提供了一个示范。本章体现的数学思想方法、数学人文精神、数学应用意识、数学价值观等都应该在其他各章的学习中得到贯彻。 本章按照如下线索展开内容：数学伴我成长——人类离不开数学——人人都能学会数学——让我们来做数学贯穿于内容的始终。 课程内容标准 （1）使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。 （2）使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。 （3）使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心。 （4）使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。 （5）使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是“做数学”。 结构体系 本单元重点、难点 重点难点

1、 数学与我们的成长密切相关；

2、 数学伴随着人类的进步与发展，人类离不开数学；

3、 人人都能学会数学，激发学生学习数学的兴趣；4．将实际问题转化为数学问题；5．积极参与数学学习活动，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性及数学规律的准确性。

1、体会数学与我们的成长密切相关；2．学生剪图拼图的具体操作；3．尝试发现，提出并解决数学问题，体会与人合作交流的重要性。 单元教学建议 鉴于本章承上启下的特点，故教材内容只是给教师提供一个教学思路，教师可根据教学目标，结合学生的具体情况，补充适当的素材，灵活安排教学内容，调节课时数。 教学的总要求是以学生为主体，使学生在活动中主动构建对数学的认识，具体应注意以下几点： 1．适当补充一些能引起学生学习兴趣的素材。 2．注意引导学生通过实验得出结论。如第3页的练习第2题、第5页的练习第2题、习题

1、1的第3题与第4题、第11页的练习第1题以及习题

1、2的第6题都应该让学生通过实验，主动探索得出结论。 3．通过多媒体演示，帮助学生理解。如第3页的练习第2题、第5页的练习第2题、习题

1、1的第3题与第4题以及第11页的练习第1题等都可以通过多媒体的演示来帮助学生理解。 4．给学生提供实地考察、调查的机会。有条件的话，应给让学生实地考察一些生产、生活中应用数学的例子。 5．给学生提供合作、讨论与自我展示的机会。本章应尽可能多地采用小组学习形式。例如对第12页的云图中提出的“如果一家四人，结果是否一样呢？”可以组织学生讨论，按“3个大人和1个小孩”、“2个大人和2个小孩”等不同情况得出结论。 6．本章得练习、习题中，有一些问题可能有多种答案，如第10页的练习第1题，由于考虑得方式不一样，会发现前面的数具有各种不同的规律，这样答案自然就不同了。 7．评价时，请考虑以下几点： （1）选择生活中的实际问题，评价学生用数学的意识。 （2）利用适量的开放题，评价学生的思维水平。 （3）安排调查活动，评价学生收集信息的能力。 （4）通过写读后感，评价学生对数学的认识。 （5）开展小组活动，评价学生的合作能力。 （6）提供成果展示机会，评价学生的交流能力及学习数学的自信心。 课时分配 本章的教学时间为6课时，建议分配如下： §

1、1 与数学交朋友…………………………………………………………………………………………3课时 §

1、2 让我们来做数学………………………………………………………………………………………3课时 第 1 课 数学伴我们成长 教学内容 教科书P.1——P.3的内容：数学伴我们成长。 课时安排：1课时 教学目标 1．结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。 2．通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。 3．尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决问题。 4．通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。 重、难点解析 重点难点

1、 结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

2、 通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。 教学准备 教师准备 录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。 学生准备 预习、剪刀、长方形纸片。 教学过程 一、导入 教师活动学生活动 展示图片并播放录音。宇宙之大（海王星、流星雨），粒子之微（铍原子、氯化钠晶体结构），火箭之速（火箭），化工之巧（陶瓷），地球之变（陨石坑），生物之谜（青蛙），日用之繁（杯子、表），大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领略一下数学的风采，体会数学的魅力。观察图片，听录音。 二、板书课题。 （板书：§

1、1与数学交朋友

1、数学伴我们成长） 三、导学。

3、全国中等财经职业教育协作第23届年会什么时候

【中文名】：长沙市财经职业中等专业学校 【创办时间】：1982年 【职教职员工】：285人 【学生人数】：6000人 【简介】：是由长沙市教育局主管的首批国家级重点中等职业学校，1982年由普通高中改制为职业学校，分荷花池和张公岭两个校区，现拥有会计、金融、电子商务、报关员、计算机、工艺美术等7个骨干专业，在职教职员工285人，92个教学班，学生人数近6000人。办学25年，为长沙社会经济发展输送了13000多名优秀毕业生，被誉为“培养长沙金融界专业人才的摇篮”。 【社会荣誉】：学校先后被评为全国职业教育先进单位，全国依法治校示范校，全国法制宣传教育先进学校，全国艺术教育先进单位，全国职教体育工作先进单位，全国教育系统先进工会，学校是长沙地区教育系统唯一连续十三年被评为湖南省文明单位的学校，学校党委两次评为湖南省先进基层党组织，学校领导班子被长沙市委授予“十佳优秀领导班子”，学校成为长沙市中等职业教育改革发展的典范，是长沙市教育系统对外开放的窗口学校。

4、保康中等职业技术学校三年发展规划

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:仙人指路 保康县中等职业技术学校三年发展规划 （2014—2016） 一、指导思想 在党的十八大精神的指引下，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020）》和第五次全国职业教育工作会议精神为指导，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，贯彻“依托行业企业，服务地方经济，培养合格人才”的办学思想，按照“充实内涵，突出特色，提高质量，加快发展”的基本思路，以能力为本位、以技能为核心、以学生为主体，进一步解放思想，更新观念，改革创新，更新人才培养模式，实施素质教育；推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展“四合作”机制建设，拓展产、教、研合作渠道和校企合作模式，提高教育教学质量、扩大办学规模、增强办学活力，为推动地方经济、社会发展服务，把学校做强、做优、做实、做活，把学校建设成为鄂西北地区乃至全省有一定影响力的省级示范性中等职业学校。 1．以服务社会为宗旨。紧紧围绕襄阳经济和社会发展需求，把握市场和企业的人才需求，更新人才培养标准和专业设置，强化技能实训，全面提高学生的文化素养、专业技能和道德品质等综合素质，具备一定专业岗位能力和实践操作技能，具有较强的创业创新能力，夯实创业就业基础，培养适应社会经济发展需要的应用型人才。5四、具体目标与措施主要措施：（七）校园文化建设2014。

5、第十四届全国中等职业学校"文明风采"竞赛获奖名单

另一方面也强调了教师的重要性，反映了教师的教学行为是教学效率的关键。许多人也许都曾经听说过这样一个试验：有人把16个学习成绩相当的同学分成两组，称其中有4人非常非常出色，结果这4人受到了老师的青睐，最终确实发展成了非常优异的学生，这就是赏识的力量。

6、中等职业教育发展趋势

1、办学多元化，走集团化发展道路的趋势。我国高职教育的多元化体现在几个方面：办学主体多元化，经费筹措多元化，办学模式多元化，服务功能多元化，学历教育与非学历教育共同发展，人才培养模式和目标多元化等。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出，要积极推进体制改革与创新，"推动公办职业学校资源整合和重组，走规模化、集团化、连锁化办学的路子。"有的高职院校之间、院校与行业(企业)之间加强合作，联合组建了不同类别、各具特色的职教集团，采取大学联盟等非营利合作的组织形式，整合、重组教育资源，实现优势互补、资源共享，用先进的理念统一办学标准和管理规范，做到校企双赢。

2、人才培养与职业、行业要求紧密结合、融为一体。推行双(多)证书制度，促进就业。按照国家职业标准与业教学计划相结合的原则，构建以能力为本位的具有高职教育特色的课程体系，在完成教学计划的同时，使学生考取一种或多种职业资格证书，不仅可以切实提高学生的实践动手能力，而且可以促进学生就业，提高学生的适应能力。

3、狠抓内涵建设，建设一流高职院校。高职院校从适应社会需求和促进自身发展的角度，正视现实，立足其位，高瞻远瞩，明确定位，在高职领域争创一流。国家已经启动了示范性高职院校建设计划，决定重点支持100所国家示范性高等职业院校建设，目的就是通过示范建设，带动全国高职院校办出特色，提高水平。目前，已有两批共70所高职院校被确定为"国家示范性高等职业院校建设计划"立项建设院校。

4、办好高职教育，构建终身教育体系。高职教育将成为终身教育体系的重要一环，而不是终结性教育。随着经济、社会与科技的发展以及人自身发展的需要，高职教育的内涵及外延处于不断发展之中，为了满足如上这些要求，必须构建终身教育体系。同时，要开放办学，促进与全国乃至世界各国的交流与合作。 未来高职教育将为中国走新型工业化道路提供人才资源的支撑;为解决中国的"三农"问题和农村剩余劳动力向城市转移发挥更大的作用;为中国全面建设小康社会和提高人口素质贡献力量。