如何有效地开展学校教育资源库建设工作,如何有效地开展学校教育资源库建设工作

1、如何有效地开展学校教育资源库建设工作

关于学校资源库建设的思考资源库建设的意义及分类：

1、意义：随着Internet 技术向宽带、高速、多媒体方向的发展，它以更具人性化的应用方式推动着教育的信息化的飞速前进。学校资源的建设，为教育教学现代化搭起了有利的平台，然而，学校网络资源库具有因特网上资源库无法替代的作用，建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的1个重要内容。在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下，在校园网中自建资源库是1个行之有效的途径。建设1个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的资源库对学校更快的发展搭建了有利平台。

2、分类：（1）媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材5大类。（2）试题库（3）课件与网络课件，是对1个或几个知识点实施相对完整教学的软件。可分为网络版和单机运行的课件。网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享，而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。（4）教学案例（5）文献资料，有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。（6）常见问题解答，针对某1具体领域最常出现的问题给出全面的解答。（7）资源目录索引，列出某1领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。（8）网络课程，通过网络表现的某些门科的教学内容及实施的教学活动的总和，包括按1定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。资源库资料的来源途径在资源库建设本着应用与创新相结合的原则，发挥校园网的优势，建设共享的网络资源群，推进教育教学的创新；加强资源建设应用研究，提高资源的应用效率。

1、网上整合，随着互联网上的数据不断膨胀，其中不乏大量有价值的教育资源，众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。特别是有些教学学科类的教师个人网站，对于某1门学科的资料收集比较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行了整理和分类，将这些资源导入资源库比较方便。可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。

2、自创特色。自建资源库中的教育资源主要来源于因特网、各类教育光盘、电教资料和教育软件及自己设计制作开发的教育教学资源。（1）各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，比如教育论文、多媒体课件等，可以选择1些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。（2）学校都积累了大量的电教资料，如教学示教录像片、教学音带和各种扩展学习的音像资料等。平时，由于受学习场地和时间的限制，这些音像资料的利用率是比较低的，现在可以将这些音像资料转制成数字文件加入到资源库中，教师通过校园网就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些音像资源。（3）教育软件主要分成辅助教学软件和教学管理软件两大类，对于其中的1些资料性软件可以将他们的教育资料导入资源库。（4）教学资源库建设必须由全体教师共同完成。通常学科教师是这类资源建设的主力军，他们经过教育技术理论与技术培训，掌握计算机操作技能，再结合丰富的学科教学经验，可以制作出教学所需的各类课件。（5）教师和学生是教学活动的参与者，他们的经验更贴近于资源库使用者的需求，教师群体和学生群体是取之不尽、用之不竭的教育教学资源的源泉。教师在教育教学工作中的教学经验和管理经验，包括教师的亮点展示材料、教育教学案例、论文、学生中的小发明小论文等上传资源库中，使师生通过网络互相学习、互相借鉴、互相促进。学校本着“博采众长”的态度，采取多种途径为教师们获取资源创造条件。

3、外部采购按照新课程改革的需求，可以根据学科和教育的需要，选择实用性比较强的材料购买，充实到学校的教育教学资源库中，包括配套教案、试题、光盘、课件、素材、影音、教育资料等。这些资料经过有经验的教师加工整理对教育教学具有实用价值，这种材料包括学校购买和教师个人购买。教育资源库必须是开放的、动态的。丰富的资源不可能1步到位，学校要经常用优秀教师的教案、课堂实录、优秀课件、优秀学生的成果、Internet上的相关内容更新、充实教育资源库。学校资源库建设的要求：教育教学资料库是以知识点为基础的，按1定检索和分类规则进行整理归纳，包括图形、表格、文字、声音、动画、视频等多维信息的集合。我们从公开发行的素材库光盘和Internet教育资源站点中，筛选、整理出教学中需要的素材，直接将他们收集到素材资源库。通过1些软件处理，把现成的教学软件、数字视频等光盘材料中有用的部分，还原成可以再使用的独立部件，收集到素材资源库。1．媒体素材的要求：⑴ 文本素材要求：由于汉字采用的是GB码统1编码和存储，存储格式1般为TXT、Word、WPS等。书本文字的数字化，把教育教学中要用到的1些文字背景资料输入电脑，保存成html格式，方便在网上传输；⑵ 图形、图像的要求：彩色图像的颜色数不少于256色，扫描分辨率不低于72dpi。图片的数字化我们使用扫描仪、数码相机，将图片资料转换成计算机存储的图像文件，并转换成jpg或gif格式，使文件变小，易于存储和传送；⑶ 音频素材的要求：数字化音频的采集频率不低于11KHZ，存储格式为WAV、MP

3、MIDI或流式音频格式，数字化音频以WAV格式为主，用于欣赏的音乐为MP3，MIDI设备录制的音乐使用MIDI格式，语音采用标准的普通话配音。⑷ 视频素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式。在网上实时传输供实时教学使用的视频类素材使用流式媒体格式（rm、wm、asf）。⑸ 动画素材的要求：存储格式1般为GIF格式和Flash格式、AVI动画格式。2．试题库要求试题库可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行，并具备对试题的查询、单个录入、批量录入、删除、修改、组卷、统计分析、自动属性值校正等功能。3．课件、网络课件的要求：课件库中的课件可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行。具备课件产生的评估数据机制，保证不同的工具可以对数据进行分析。单机上运行的课件，能够运行于win9x以上的版本。对于1些基于静态网页的课件，能够通过标准的web浏览器访问，与浏览器运行的硬件平台无关。课件运行没有故障。4．教学案例的要求：案例统1制作成HTML网页。由学校信息技术组按要求统1制作成模板，各任课教师直接导入即可。5．文献资料要求：应符合文本素材最低的技术要求。　　6．常见问题解答要求：问题解答中的有关媒体素材，符合媒体素材库的要求。问题要具有典型性、普遍性和实际参考价值，包括问题的正文、问题的解答、参考资料和关键词等内容。

7、网络课程的要求：与网上的课程链接应正确，且能与网上的课程能进行同步的更新。加强对学校资源库的管理。根据学校教育教学资源库自身的性质，资源库不是资源的简单集合，要以新的课程理念为指导，实现教育教学资源共享，更好的为教学、为开展德育教育奠定基础，促进我校教学工作的开展。充分发挥学校网络管理教师的技术才能，不断对学校的资源库进行维护和更新，使资源种类齐全、科学。包括：⑴ 资源管理。资源管理模块的操作对象是资源库中的各类资源，在进行操作时要保证内容的安全性和可靠性。这1模块具备的功能主要包括：资源上载：允许在线的教师和教育工作人员进行单个或多个资源的上载。资源下载：注册用户可以下载免费的资源。资源审核：审核管理员主要负责对教师上载的资源进行评审，以确定是否发布该资源。资源查询：用户根据查询条件，输入关键字查询相应的资源。　资源删除：资源审核员或系统管理员可以删除不符合标准和过期的资源。　　资源使用率的统计分析：对各种资源浏览和下载次数的统计，对此资源可进行评星，提高权限进行奖励。⑵ 系统管理。系统管理员主要负责对整个系统的维护工作，以保证系统的稳定性和可扩展性及对并发访问的支持。应具备的功能有：　　资源库系统的初始化：属性、参数数据入库　　访问控制：对访问本资源库系统的用户数量的控制，可采取限定IP或限定访问流量的方法。　　安全控制：使用防火墙等措施以保证系统不受病毒侵蚀和黑客的攻击。　　⑶ 用户管理。　教育资源库有其特定的用户群，其中应为不同用户赋予各自的权限，从而确保系统的安全性和资源的质量。1般可以包括：系统管理员、资源审核员、教师、学生和游客（未注册用户），如有特殊的需求，还可视具体情况而变动。其权限设置如下：　　系统管理员应对数据库系统有完整的控制权，允许他以浏览器方式通过Internet实施管理和维护，掌握所有用户的情况，并具有初始化资源库系统和审核注册用户的权限。　　资源审核员：根据管理员分配的权限，主要负责对相应学科下的资源进行审核和管理。　　教师：主要负责对某1特定学科的资源进行管理，包括浏览、查询、使用和上载和审核该学科的资源。　　学生：可以浏览、查询、上载和下载资源库中的资源。　　游客：可以浏览、查询和上载资源。校园资源库建设的过程及步骤准备阶段成立校园资源库建设领导小组按学科分类以年级组为单位成立素材收集小组对素材收集小组成员进行集中培训，明确目的及掌握正确的收集方法初步制定资源库建设应用制度实施阶段（1）在学校进行初步实验。素材收集小组按要求搜集、整理，建立各学科的资源库，定时上传至学校资源库，审核后正式入库，随时做好记录。 （2）初步建立1套教师参与资源库建设，应用资源库的评估方案。（3）完善丰富资源库，形成1套适合本校教学实际的资源库。建立1个用于拓展资源库的“各教育站点链接的网页及用于意见反馈、经验交流”的论坛。（4）加强教师培训，在校园网的应用过程中，老师可以利用网络资源备课，丰富自己教学内容，学生也可以根据个人爱好、兴趣浏览网上资源，提高教师的以下基本技能：

1、上网搜集下载教学资源能力。

2、自制适合本校教学特点的简单课件的能力。

3、校内资源库上传、下载操作技能。（5）建立考核机制，将教师对校园网的使用列入教师日常考核，从而鼓励教师使用资源库，对使用好的老师进行奖励。充分发挥资源库资源开展教育教学活动

1、利用资源库资源开展教学活动。

1、完善教师的培养体系，由资源库技术教师组织教师进行培训，提高教师的认识水平和技术能力，帮助教师认识信息资源的特点，组织教师认真学习网络资源知识，掌握有关操作方法。

2、根据自己的教学实际情况开展探究式教学、研究性学习、合作学习，培养学生自主获取信息、辨别信息、处理加工信息的能力和创造性。由于资源库内容全面，素材丰富，具有各学科的新思想、新理论、新技术，包括不同级别、不同年龄段教师的先进教学实践经验，启发教师教学的新思路，充实丰富的教学素材，培养教师创新素质。

3、利用资源库中的资源对教师进行校本培训，发挥骨干教师的带头作用，树立典型。把教师的先进教学经验上传到资源库中，使每位教师及时地学习到别人的教学经验，了解和掌握教育教学信息，提高自己的工作能力。

4、利用网络资源冲浪，汲取精华实行改革创新。现在我校基本上每个办公室和教室都有计算机网络终端，使网络无处不有，教师可以自由在网上冲浪，在网上自由交流自己的教学经验，汲取别人的优点，改进自己的工作，每位教师在注册后可以进入学校的论坛发表自己对教学工作的认识，发表自己的看法。

5、组织教师开展利用资源库中的资源开展评优课比赛，考察教师在教学过程中怎样让资源库中的资源在教学过程中发挥更好的作用从而提高课堂效率，如课件、案例、试题试卷等，使教师在教学过程中少走弯路，为教学工作的堂堂清、日日清创造时间保障，以达到周周清、月月清，完成好教师的教学工作

2、充分利用资源库中的资源对学生开展德育教育活动。⑴开展丰富多彩的德育活动教育需要改革，网络改变教育。网络不仅正在改变我校的教育观念、教学模式，也进1步拓宽了我校德育工作的渠道。我校教师可以充分利用资源库中的德育资源，拓宽学生获取知识的渠道、开阔学生的视野、启迪学生的智慧、提升学生的道德境界。

1、 发挥资源库的资源作用，营造良好育人氛围在资源库中将开设“学生之声”、“名师指点”、 “咨询服务”、“校园生活”、“请您留言”、“观摩鉴赏”、“活动天地” “家庭教育”、“班主任”、“我的博客”等许多栏目，鼓励学生道出自己的迷茫与困惑。学校领导和老师在网上主动与学生交流、沟通，解答学生和家长提出的各种问题，学生和家长也可在网上与学校领导、老师就各种问题展开讨论，使互联网真正成为架在学校与家长、学生之间的桥梁，发挥着其特有的德育功能。在网上“活动天地”中组织开展多种形式的活动。如：观看爱国影片、欣赏健康歌曲、读书教育征文、交流活动后的感想、推荐自己喜欢的文章等。从而营造网上主流文化，引导网络文化发展。

2、利用资源库资源，强化班集体建设，促进德育工作的开展。根据学校资源库资源开展的德育活动，作为班主任可以通过互联网，实现高度的资源共享，可以迅速从网上搜索到自己所需的资源；通过互联网实现快速的信息传播，能够在第1时间知道世界上发生的大事，掌握教育动态。更有力地对学生实施德育教育。正确引导学生浏览和运用资源库种资源的方法，组织学生根据这些资源开展有意义的活动，以此来提高班集体的向心力；利用网上查阅资料、提取整理等,用power point制作成了幻灯片，开展生动活泼的小学生生活指导课和主题队活动；在网上建立自己的博客，方便自己和同学或老师的交流。⑵开展形式多样的班主任培训

1、班主任可以通过网上学习，扩大自己的视野，提高理论水平，博采众长，使每位班主任教师及时地学习到别人的教育经验，从而不断改进自己的德育观念，提高自己的工作能力。

2、学校及时将1些班主任的优秀教育案例、上级有关指示精神等传输给每位班主任。

3、班主任可以利用网上资源来开展班级活动。如：观摩他人的小学生生活指导课、下载1些德育课件等。

4、班主任在获取他人信息的同时，可以在网上交流自己的教育经验，起到互相促进，互相提高的作用。⑶充分利于家校联系，形成家校教育的合力。我们在网上为家长们提供学校的最新动态、介绍教育孩子的经验，让家长们聆听孩子们的心声，交流家长教育孩子的心得，及时与家长沟通，了解学生在家中的1些表现，解答家长教育孩子的疑问和困惑。⑷加强学生的心理健康教育 。为学生开设心理知识论坛，为学生排忧解惑，突出对学生进行情感教育、性格教育、耐挫教育、人际关系教育等,培养学生的健康心理和健全人格。

1、帮助学生解答生活中遇到的又难于启齿的心理问题，通过网络咨询解答，使学生乐于接受。

2、为学生提供心理健康教育知识，解析1些生活案例。

3、为学生提供简单易懂的青春期健康知识，帮助其健康成长。

2、如何有效地开展学校教育资源库建设工作

关于学校资源库建设的思考资源库建设的意义及分类：

1、意义：随着Internet 技术向宽带、高速、多媒体方向的发展，它以更具人性化的应用方式推动着教育的信息化的飞速前进。学校资源的建设，为教育教学现代化搭起了有利的平台，然而，学校网络资源库具有因特网上资源库无法替代的作用，建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的1个重要内容。在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下，在校园网中自建资源库是1个行之有效的途径。建设1个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的资源库对学校更快的发展搭建了有利平台。

2、分类：（1）媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材5大类。（2）试题库（3）课件与网络课件，是对1个或几个知识点实施相对完整教学的软件。可分为网络版和单机运行的课件。网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享，而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。（4）教学案例（5）文献资料，有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。（6）常见问题解答，针对某1具体领域最常出现的问题给出全面的解答。（7）资源目录索引，列出某1领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。（8）网络课程，通过网络表现的某些门科的教学内容及实施的教学活动的总和，包括按1定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。资源库资料的来源途径在资源库建设本着应用与创新相结合的原则，发挥校园网的优势，建设共享的网络资源群，推进教育教学的创新；加强资源建设应用研究，提高资源的应用效率。

1、网上整合，随着互联网上的数据不断膨胀，其中不乏大量有价值的教育资源，众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。特别是有些教学学科类的教师个人网站，对于某1门学科的资料收集比较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行了整理和分类，将这些资源导入资源库比较方便。可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。

2、自创特色。自建资源库中的教育资源主要来源于因特网、各类教育光盘、电教资料和教育软件及自己设计制作开发的教育教学资源。（1）各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，比如教育论文、多媒体课件等，可以选择1些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。（2）学校都积累了大量的电教资料，如教学示教录像片、教学音带和各种扩展学习的音像资料等。平时，由于受学习场地和时间的限制，这些音像资料的利用率是比较低的，现在可以将这些音像资料转制成数字文件加入到资源库中，教师通过校园网就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些音像资源。（3）教育软件主要分成辅助教学软件和教学管理软件两大类，对于其中的1些资料性软件可以将他们的教育资料导入资源库。（4）教学资源库建设必须由全体教师共同完成。通常学科教师是这类资源建设的主力军，他们经过教育技术理论与技术培训，掌握计算机操作技能，再结合丰富的学科教学经验，可以制作出教学所需的各类课件。（5）教师和学生是教学活动的参与者，他们的经验更贴近于资源库使用者的需求，教师群体和学生群体是取之不尽、用之不竭的教育教学资源的源泉。教师在教育教学工作中的教学经验和管理经验，包括教师的亮点展示材料、教育教学案例、论文、学生中的小发明小论文等上传资源库中，使师生通过网络互相学习、互相借鉴、互相促进。学校本着“博采众长”的态度，采取多种途径为教师们获取资源创造条件。

3、外部采购按照新课程改革的需求，可以根据学科和教育的需要，选择实用性比较强的材料购买，充实到学校的教育教学资源库中，包括配套教案、试题、光盘、课件、素材、影音、教育资料等。这些资料经过有经验的教师加工整理对教育教学具有实用价值，这种材料包括学校购买和教师个人购买。教育资源库必须是开放的、动态的。丰富的资源不可能1步到位，学校要经常用优秀教师的教案、课堂实录、优秀课件、优秀学生的成果、Internet上的相关内容更新、充实教育资源库。学校资源库建设的要求：教育教学资料库是以知识点为基础的，按1定检索和分类规则进行整理归纳，包括图形、表格、文字、声音、动画、视频等多维信息的集合。我们从公开发行的素材库光盘和Internet教育资源站点中，筛选、整理出教学中需要的素材，直接将他们收集到素材资源库。通过1些软件处理，把现成的教学软件、数字视频等光盘材料中有用的部分，还原成可以再使用的独立部件，收集到素材资源库。1．媒体素材的要求：⑴ 文本素材要求：由于汉字采用的是GB码统1编码和存储，存储格式1般为TXT、Word、WPS等。书本文字的数字化，把教育教学中要用到的1些文字背景资料输入电脑，保存成html格式，方便在网上传输；⑵ 图形、图像的要求：彩色图像的颜色数不少于256色，扫描分辨率不低于72dpi。图片的数字化我们使用扫描仪、数码相机，将图片资料转换成计算机存储的图像文件，并转换成jpg或gif格式，使文件变小，易于存储和传送；⑶ 音频素材的要求：数字化音频的采集频率不低于11KHZ，存储格式为WAV、MP

3、MIDI或流式音频格式，数字化音频以WAV格式为主，用于欣赏的音乐为MP3，MIDI设备录制的音乐使用MIDI格式，语音采用标准的普通话配音。⑷ 视频素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式。在网上实时传输供实时教学使用的视频类素材使用流式媒体格式（rm、wm、asf）。⑸ 动画素材的要求：存储格式1般为GIF格式和Flash格式、AVI动画格式。2．试题库要求试题库可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行，并具备对试题的查询、单个录入、批量录入、删除、修改、组卷、统计分析、自动属性值校正等功能。3．课件、网络课件的要求：课件库中的课件可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行。具备课件产生的评估数据机制，保证不同的工具可以对数据进行分析。单机上运行的课件，能够运行于win9x以上的版本。对于1些基于静态网页的课件，能够通过标准的web浏览器访问，与浏览器运行的硬件平台无关。课件运行没有故障。4．教学案例的要求：案例统1制作成HTML网页。由学校信息技术组按要求统1制作成模板，各任课教师直接导入即可。5．文献资料要求：应符合文本素材最低的技术要求。　　6．常见问题解答要求：问题解答中的有关媒体素材，符合媒体素材库的要求。问题要具有典型性、普遍性和实际参考价值，包括问题的正文、问题的解答、参考资料和关键词等内容。

7、网络课程的要求：与网上的课程链接应正确，且能与网上的课程能进行同步的更新。加强对学校资源库的管理。根据学校教育教学资源库自身的性质，资源库不是资源的简单集合，要以新的课程理念为指导，实现教育教学资源共享，更好的为教学、为开展德育教育奠定基础，促进我校教学工作的开展。充分发挥学校网络管理教师的技术才能，不断对学校的资源库进行维护和更新，使资源种类齐全、科学。包括：⑴ 资源管理。资源管理模块的操作对象是资源库中的各类资源，在进行操作时要保证内容的安全性和可靠性。这1模块具备的功能主要包括：资源上载：允许在线的教师和教育工作人员进行单个或多个资源的上载。资源下载：注册用户可以下载免费的资源。资源审核：审核管理员主要负责对教师上载的资源进行评审，以确定是否发布该资源。资源查询：用户根据查询条件，输入关键字查询相应的资源。　资源删除：资源审核员或系统管理员可以删除不符合标准和过期的资源。　　资源使用率的统计分析：对各种资源浏览和下载次数的统计，对此资源可进行评星，提高权限进行奖励。⑵ 系统管理。系统管理员主要负责对整个系统的维护工作，以保证系统的稳定性和可扩展性及对并发访问的支持。应具备的功能有：　　资源库系统的初始化：属性、参数数据入库　　访问控制：对访问本资源库系统的用户数量的控制，可采取限定IP或限定访问流量的方法。　　安全控制：使用防火墙等措施以保证系统不受病毒侵蚀和黑客的攻击。　　⑶ 用户管理。　教育资源库有其特定的用户群，其中应为不同用户赋予各自的权限，从而确保系统的安全性和资源的质量。1般可以包括：系统管理员、资源审核员、教师、学生和游客（未注册用户），如有特殊的需求，还可视具体情况而变动。其权限设置如下：　　系统管理员应对数据库系统有完整的控制权，允许他以浏览器方式通过Internet实施管理和维护，掌握所有用户的情况，并具有初始化资源库系统和审核注册用户的权限。　　资源审核员：根据管理员分配的权限，主要负责对相应学科下的资源进行审核和管理。　　教师：主要负责对某1特定学科的资源进行管理，包括浏览、查询、使用和上载和审核该学科的资源。　　学生：可以浏览、查询、上载和下载资源库中的资源。　　游客：可以浏览、查询和上载资源。校园资源库建设的过程及步骤准备阶段成立校园资源库建设领导小组按学科分类以年级组为单位成立素材收集小组对素材收集小组成员进行集中培训，明确目的及掌握正确的收集方法初步制定资源库建设应用制度实施阶段（1）在学校进行初步实验。素材收集小组按要求搜集、整理，建立各学科的资源库，定时上传至学校资源库，审核后正式入库，随时做好记录。 （2）初步建立1套教师参与资源库建设，应用资源库的评估方案。（3）完善丰富资源库，形成1套适合本校教学实际的资源库。建立1个用于拓展资源库的“各教育站点链接的网页及用于意见反馈、经验交流”的论坛。（4）加强教师培训，在校园网的应用过程中，老师可以利用网络资源备课，丰富自己教学内容，学生也可以根据个人爱好、兴趣浏览网上资源，提高教师的以下基本技能：

1、上网搜集下载教学资源能力。

2、自制适合本校教学特点的简单课件的能力。

3、校内资源库上传、下载操作技能。（5）建立考核机制，将教师对校园网的使用列入教师日常考核，从而鼓励教师使用资源库，对使用好的老师进行奖励。充分发挥资源库资源开展教育教学活动

1、利用资源库资源开展教学活动。

1、完善教师的培养体系，由资源库技术教师组织教师进行培训，提高教师的认识水平和技术能力，帮助教师认识信息资源的特点，组织教师认真学习网络资源知识，掌握有关操作方法。

2、根据自己的教学实际情况开展探究式教学、研究性学习、合作学习，培养学生自主获取信息、辨别信息、处理加工信息的能力和创造性。由于资源库内容全面，素材丰富，具有各学科的新思想、新理论、新技术，包括不同级别、不同年龄段教师的先进教学实践经验，启发教师教学的新思路，充实丰富的教学素材，培养教师创新素质。

3、利用资源库中的资源对教师进行校本培训，发挥骨干教师的带头作用，树立典型。把教师的先进教学经验上传到资源库中，使每位教师及时地学习到别人的教学经验，了解和掌握教育教学信息，提高自己的工作能力。

4、利用网络资源冲浪，汲取精华实行改革创新。现在我校基本上每个办公室和教室都有计算机网络终端，使网络无处不有，教师可以自由在网上冲浪，在网上自由交流自己的教学经验，汲取别人的优点，改进自己的工作，每位教师在注册后可以进入学校的论坛发表自己对教学工作的认识，发表自己的看法。

5、组织教师开展利用资源库中的资源开展评优课比赛，考察教师在教学过程中怎样让资源库中的资源在教学过程中发挥更好的作用从而提高课堂效率，如课件、案例、试题试卷等，使教师在教学过程中少走弯路，为教学工作的堂堂清、日日清创造时间保障，以达到周周清、月月清，完成好教师的教学工作

2、充分利用资源库中的资源对学生开展德育教育活动。⑴开展丰富多彩的德育活动教育需要改革，网络改变教育。网络不仅正在改变我校的教育观念、教学模式，也进1步拓宽了我校德育工作的渠道。我校教师可以充分利用资源库中的德育资源，拓宽学生获取知识的渠道、开阔学生的视野、启迪学生的智慧、提升学生的道德境界。

1、 发挥资源库的资源作用，营造良好育人氛围在资源库中将开设“学生之声”、“名师指点”、 “咨询服务”、“校园生活”、“请您留言”、“观摩鉴赏”、“活动天地” “家庭教育”、“班主任”、“我的博客”等许多栏目，鼓励学生道出自己的迷茫与困惑。学校领导和老师在网上主动与学生交流、沟通，解答学生和家长提出的各种问题，学生和家长也可在网上与学校领导、老师就各种问题展开讨论，使互联网真正成为架在学校与家长、学生之间的桥梁，发挥着其特有的德育功能。在网上“活动天地”中组织开展多种形式的活动。如：观看爱国影片、欣赏健康歌曲、读书教育征文、交流活动后的感想、推荐自己喜欢的文章等。从而营造网上主流文化，引导网络文化发展。

2、利用资源库资源，强化班集体建设，促进德育工作的开展。根据学校资源库资源开展的德育活动，作为班主任可以通过互联网，实现高度的资源共享，可以迅速从网上搜索到自己所需的资源；通过互联网实现快速的信息传播，能够在第1时间知道世界上发生的大事，掌握教育动态。更有力地对学生实施德育教育。正确引导学生浏览和运用资源库种资源的方法，组织学生根据这些资源开展有意义的活动，以此来提高班集体的向心力；利用网上查阅资料、提取整理等,用power point制作成了幻灯片，开展生动活泼的小学生生活指导课和主题队活动；在网上建立自己的博客，方便自己和同学或老师的交流。⑵开展形式多样的班主任培训

1、班主任可以通过网上学习，扩大自己的视野，提高理论水平，博采众长，使每位班主任教师及时地学习到别人的教育经验，从而不断改进自己的德育观念，提高自己的工作能力。

2、学校及时将1些班主任的优秀教育案例、上级有关指示精神等传输给每位班主任。

3、班主任可以利用网上资源来开展班级活动。如：观摩他人的小学生生活指导课、下载1些德育课件等。

4、班主任在获取他人信息的同时，可以在网上交流自己的教育经验，起到互相促进，互相提高的作用。⑶充分利于家校联系，形成家校教育的合力。我们在网上为家长们提供学校的最新动态、介绍教育孩子的经验，让家长们聆听孩子们的心声，交流家长教育孩子的心得，及时与家长沟通，了解学生在家中的1些表现，解答家长教育孩子的疑问和困惑。⑷加强学生的心理健康教育 。为学生开设心理知识论坛，为学生排忧解惑，突出对学生进行情感教育、性格教育、耐挫教育、人际关系教育等,培养学生的健康心理和健全人格。

1、帮助学生解答生活中遇到的又难于启齿的心理问题，通过网络咨询解答，使学生乐于接受。

2、为学生提供心理健康教育知识，解析1些生活案例。

3、为学生提供简单易懂的青春期健康知识，帮助其健康成长。

3、教育教学资源库建设包括哪些方面？

教育教学资源库，分学科分章节，对教学资源进行分类，需要设计技术和设备，怎么做，需要更好的网络平台。

4、职业教育专业教学资源库建设指南

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:彭友莲 附件1 职业教育专业教学资源库建设指南 职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）建设是推动信息技术在职业教育教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段，为进1步优化项目组织，规范基本建设要求，扩大资源库的专业覆盖面和用户受益面，提升资源库的建设质量和应用水平，制订本指南。

1、建设目标 按照“国家急需，全国1流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建1流团队，汇聚1流资源，提供1流服务，为全国相同专业的教学改革和教学实施提供范例、共享资源。通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围，带动教育理念、教学方法和学习方式的变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。

2、项目组织 资源库建设按照“统1要求、自主建设、自愿申请、择优支持”的方式开展。 1．统1要求。我部制定并公布资源库建设的基本要求，不再限定资源库建设的具体专业方向。 2．自主建设。鼓励专业领域内的优势职业院校，瞄准社会需求，汇聚本专业具有不同代表性的学校和行业内有影响力的企业组建项目团队，自主开展资源库建设。

5、职业教育专业教学资源库建设指南

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:彭友莲 附件1 职业教育专业教学资源库建设指南 职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）建设是推动信息技术在职业教育教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段，为进1步优化项目组织，规范基本建设要求，扩大资源库的专业覆盖面和用户受益面，提升资源库的建设质量和应用水平，制订本指南。

1、建设目标 按照“国家急需，全国1流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建1流团队，汇聚1流资源，提供1流服务，为全国相同专业的教学改革和教学实施提供范例、共享资源。通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围，带动教育理念、教学方法和学习方式的变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。

2、项目组织 资源库建设按照“统1要求、自主建设、自愿申请、择优支持”的方式开展。 1．统1要求。我部制定并公布资源库建设的基本要求，不再限定资源库建设的具体专业方向。 2．自主建设。鼓励专业领域内的优势职业院校，瞄准社会需求，汇聚本专业具有不同代表性的学校和行业内有影响力的企业组建项目团队，自主开展资源库建设。