全国养老护理职业技能大赛实施方案？咸阳职业技术学院2009年学生职业技能大赛工作方案咸阳职业技能比赛

1、全国养老护理职业技能大赛实施方案？

根据民政部、人力资源社会保障部“关于举办全国养老护理职业技能大赛的通知”总体安排，为确保竞赛顺利进行、取得实效，现结合本市实际，制定2021年XX市技能大赛_____养老护理职业技能竞赛实施方案。

2、咸阳职业技术学院2009年学生职业技能大赛工作方案咸阳职业技能比赛

这个是人家学校自己举办的 你们学校没有嘛 你也可以参加 省职称处举办的职业院校技能大赛 1共是4个项目 职教网上都有。

3、职业技能大赛与教学的关系是

职业技能大赛是我国职业技术教育中的1项重大制度设计与创新,也是职业院校进行教学改革的推进器.高职院校应以技能大赛为平台,建立技能创新体系的保障机制和教学体系,形成技能大赛与教学改革的良性互动关系,从而提升教师的教学能力和技能水平,推进高职院校教学改革。自2019年开始，原全国职业院校信息化教学能力大赛并入全国职业院校技能大赛序列，改称为全国职业院校技能大赛教学能力比赛，受到各地、各职业院校、广大教师的广泛关注。教师积极参加教学能力大赛的原因，既有个人成长的需要，也与大多数学校为了争取荣誉出台了相应激励措施有关。从教师角度来看，在教师参与教学能力大赛的实践中，参赛教师普遍受益、专业成长加快，并逐渐形成1种共识，即竞赛方式，特别是教师自己参加竞赛，是提升教师专业素养的重要举措。在参加了教学能力大赛之后，大多数参赛教师感到收获很大，甚至是提升相当大。从学校角度来看，由于2019年国家“双高计划”建设申报中，把包括教学能力大赛在内的国家级各项大赛获奖作为1项硬核条件，列入9项标志性成果之中，使得教学能力大赛格外受到高职院校的重视。初步统计，2019年河南省高职教学能力大赛全省分配参赛名额447个，报名参赛246组选手；2020年全省分配参赛名额464个，报名参赛275组选手，较上年增加11.79%；2021年全省分配参赛名额491个，报名参赛大幅上升到393组选手，较上年上升了42.91%，可谓空前火爆。在“岗课赛证”综合育人的政策引导下，各学校、广大教师希望通过参加大赛提升教师教学能力，同时，力争取得优异成绩保持“双高计划”学校建设优势或下1步能够进入“双高计划”学校取得先发优势的做法值得充分肯定。 但是，其中也逐渐暴露出了1些问题，越来越多的专任教师，尤其是骨干优秀教师全力参与竞赛准备，开始影响日常教学活动的开展，而且这种现象有愈演愈烈的趋向，不得不引起各省级教育部门、各学校的关注，也到了必须采取相应措施、遏制住这种状况继续蔓延下去的时候，绝对不能为了参加大赛而影响教学质量，影响人才培养质量。第1，省级教育部门应主动作为。首先，要对各职业院校参加教学能力大赛提出要求，把握好教学能力大赛与日常教学的关系。职业教育作为现代国民教育体系的重要组成部分，必须坚持教育属性，把培养技术技能人才作为首要任务，这就要求各职业院校应当树立“教学中心”理念，把教学工作作为学校各项工作的重中之重，坚持落实立德树人根本任务。其次，作为主办单位，省级大赛应当合理设计大赛各个环节，包括合理安排举办省级大赛的时间等环节。省级大赛文件的发文时间过早，则学校过早地投入准备，影响日常教学的时间就长；发文时间晚了，学校和教师的准备时间不足，不能有效地促进教师成长。还应当调节好省赛举办时间与暑假放假以及举办国赛的时间间隔，可以通过适当增减各学校参加省级大赛的名额的办法，鼓励先进、激励落后。第2，高职学校是教师参与教学能力大赛的主导。学校是广大教师实施教学活动的场所，必须采取1系列措施，坚持系统观念，以系统方法全局性谋划学校教学竞赛活动，降低教学能力大赛对日常教学活动的影响。首先，要制定学校教学能力大赛的中长期规划。学校要长期、全面规划学校教师队伍建设，合理安排、积极动员全体教师参加校级竞赛。通过科学设计，制定适应本校实际情况的校级教学竞赛规划和实施方案，分年度实现全员参与，提高全体教师的专业素质。特别应注意降低教学竞赛对日常教学活动的影响，形成富有职业教育类型特色的全面推进教育教学改革的良好局面，推动教育教学质量提升。 其次，要提升参赛质量。举办教学能力大赛的主要目标，是通过参加教学能力大赛提升教师的专业素养。学校应组织参赛教师按照《全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案》要求进行培训，促进教师教学能力全面提升。通过赛前培训，明确竞赛规范要求，按照竞赛方案要求参加竞赛，比如不得泄露学校、教师信息等，避免在花了半年时间备赛后，刚1参加省赛就因泄露信息而“1票否决”。学校在安排学校竞赛，特别是推荐教师参加省级竞赛的时候，要合理安排不同专业、不同年龄、不同发展阶段的教师，采取梯队、分层等方式参加省级竞赛，能够在更大范围、在教师成长的不同阶段锻炼教师，全面促进教师成长，也能够有效降低参加省赛对日常教学的影响。参加学校竞赛和省赛后，学校应组织总结、研讨，分享参赛成果，努力实现促进全体教师共同提高的目标。这才是举办和参加教学能力大赛的“初心”。 第3，广大教师是参与教学能力大赛的主体。举办教学能力大赛的目的是提升教师教学能力，教师参赛的目标也应当是提升自身的教学能力。首先，参赛教师要在思想上明确参加教学能力大赛的目的和意义，参赛重在提升，是为了给做好教学本职工作增值赋能，而不应过分强调锦标主义，获奖只是参加大赛的副产品。 其次，参赛教师要注重平时积累。不断持续学习是教师的天职。在日常教学活动中，应当把学习党和国家的大政方针、最新的国家职业教育政策、国家和教育部出台的职业教育有关文件等作为日常学习的重要内容。这些看似离自己比较远、容易忽视的学习内容，是教学能力大赛主办者首先要落实在教育教学中的重点内容。 再其次，要在教学上深入探寻教学规律，持续进行教学方法改革，落实好“岗课赛证”综合育人。中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出，普遍开展项目教学、情境教学、模块化教学。应探索“双元结构教师小组”教师教学模式，教师分工协作实施模块化教学，促进校企“双元”育人。 第4，教学能力大赛是1项系统工程。首先，省级教育部门应站在职业教育工作全局，不仅仅就大赛论大赛，应系统性安排省级教学能力大赛相关各项活动，全面提升赛事质量。可以适当调整省赛的比赛内容和竞赛方式等，如果能将专业1组、2组的竞赛分组，改为按照教育部《职业教育专业目录（2021年）》中的专业类来进行竞赛分组，将更有利于促进相同专业之间的比较交流、相互借鉴，更有利于评判环节的公平。其次，要强化赛前培训，实践表明，教师培训绩效较高的是与专业教学活动相匹配的定向培训活动。在教学能力大赛之前进行教师赛前培训，是提升教师素养的高绩效培训。再其次，要加强赛中各项事务的服务与管理，促进交流提高。要对竞赛事务进行督导，提高竞赛仲裁、监督水平，促进竞赛更加公平。最后，在赛后进行大赛成果转化，最大限度实现大赛成果资源共享。加强教学竞赛理论与实践研究，举办竞赛研讨会，总结经验，查找问题，改进赛事，提升质量。

4、全国职业技能大赛有哪些项目？

全国职业技能大赛又称为全国职业院校技能大赛，该大赛的项目分为中职组与高职组，具体比赛项目及分组如下：

1、中职组的比赛项目焊接技术、机电1体化、机电1体化、计算机应用、数控综合加工技术、电工电子、烹饪、汽车运用与维修、服装设计与工艺、建筑装饰技能、美发与形象设计、现代物流、农业技能、现代制造技术、会计技能、护理技能、建设技能、酒店服务、光伏发电安装调试、手工制茶服装设计与工艺、化工仪表自动化、化工生产设备维修、工业分析检验、建筑设备安装与调控、电梯维修保养、建筑CAD辅助设计、职业英语技能、企业网搭建与应用、电子商务技术、工业产品CAD 设计、中药传统技能、机器人技术应用、煤矿安全、动漫、智能家居安装维护单机片控制装置安装调、液压与气动系统安装调、电气安装与维护、艺术技能、工程测量、电机装配与运行检测、城市轨道交通、汽车营销、模特表演、艺术插花、装配钳工、户式中央空调安装与调、农机维修、种子质量检测、物联网技术、车加工技术、数控车、铣加工技术、数控车床装调与维修、机械装配技术、模具制造技术

2、高职组的比赛项目精细化工生产技术、0部件测量、0部件测量、计算机网组建、嵌入式应用开发、储配方案、复杂部件、楼宇智能化、汽车维修、机器人技术、机械创设制造、光伏发电、3网融合优化、芯片检修、计算机网络、英语口语、会计技能、测绘测量、电子产品设计制作、电子产品检测维修、汽车检测与维修、汽车营销、中餐主体宴会设计、风光发电系统安调、农业技能、农产品质量安检、烹饪技能、服装设计、报关技能、化工仪表自动化化工生产设备维修、工业分析检验、智能电梯装调维护、物联网技术应用、现代物流储存配送、计算机网络应用、信息安全管理评估、护理技能、中药传统技能、自动化线安装调试、机器人技术应用、工业造型设计成型、数控机床装调维修、楼宇自动化安调、水环境监测与治理、煤矿安全、文秘速录、艺术技能、移动互联技术应用、民族技艺、电子产品设计及制作飞机发动机检测与维修、选矿技术、智能电子产品系统工程、3维建模数字化设计与、机械设备装调与控制技、鸡新城疫抗体水平测定、植物组织培养、农机维修、基站建设维护及数据网、中华茶艺、导游服务、市场营销、动漫制作、工程造价基本技能、移动互联网应用软件开发、云安全技术应用、园林景观设计全国职业技能大赛的项目中没有程序设计这1比赛项目，而涉及到程序设计内容的比赛项目有很多，例如：工业机器人技术应用、智能电子产品系统工程、移动互联网应用软件开发、云安全技术应用等都会涉及到程序设计。扩展资料：

1、全国职业技能大赛简介全国职业院校技能大赛（以下简称“大赛”）是中华人民共和国教育部发起，联合相关部门、行业组织和地方共同举办的1项全国性职业院校学生技能竞赛活动。 “大赛”网站是浙江建设职业技术学院承办。大赛作为我国职业教育工作的1项重大制度设计与创新，深化了职业教育教学改革，推动了产教融合、校企合作，促进了人才培养和产业发展的结合，扩大了职业教育的国际交流，增强了职业教育的影响力和吸引力。大赛已经成为广大师生展示风采、追梦圆梦的广阔舞台，成为促进我国职业教育改革发展的重要抓手，对职业院校办出特色、办出水平的引领作用日益凸显。2016年大赛由37个部门（单位）主办，共设置94个竞赛项目。承办校分布在天津、北京、山西、吉林、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、广东、重庆、甘肃、青岛和宁波等16个赛区，直接参与企业上百家，参赛选手预计过万人。大赛期间将同时举办中华优秀文化传统艺术表演赛、中国职业教育现代化论坛暨第2届全国职业教育科研院（所）联席会议、全国大赛参赛选手就业洽谈会、全国职业院校技能大赛博物馆参观活动等活动全国职业院校技能大赛是中国职业教育学生切磋技能、展示成果的舞台，也是总览中国职业教育发展水平的1个窗口。参考资料来源：参考资料来源：。

5、餐厅服务员职业技能竞赛方案_21468

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:志岗 餐厅服务员职业技能竞赛方案

1、竞赛项目 餐厅服务员

2、竞赛方式 以现场实际操作方式。

3、竞赛场地与设施要求 （1）赛点 竞赛分预赛、复赛和决赛，预赛、复赛由各县（市）、市（地）组织，决赛地点由组委会统1组织，地点设在哈尔滨市。 （2）赛场配置 竞赛在指定场地进行，场地配置要求： 餐厅： ---中餐摆台 餐桌、餐椅、台布、托盘、骨盘、筷子、筷架、汤碗、汤勺、味碟、高脚水杯、红酒杯、白酒杯、茶杯、茶碟、牙签、烟缸、口布。 ---西餐摆台 西餐方桌、西餐高背椅、台垫、台布、餐盘、正餐刀、鱼刀、汤匙、开胃品刀、正餐叉、鱼叉、开胃品叉、水果刀、水果叉、点心匙、面包盘、黄油刀、黄油盘、高脚水杯、红葡萄酒杯、白葡萄酒杯、插花或花瓶、盐瓶、胡椒瓶、牙签筒、菜单。

4、竞赛规则 1.竞赛以现场实际操作的方式，完成中餐摆台操作。 2.选手的出场顺序由抽签决定，于赛前20分钟公布予以赛前准备。 3.竞赛范围与要求参照“国家职业标准（餐厅服务员）”。 4.选手参加操作技能竞赛前，须按组委会指定时间熟悉竞赛场地及设施情况。 5.竞赛成绩满分为100分，其中：中餐宴会摆台55分，西餐宴会摆台25分，理论试题20分。每位参赛者必须参加在规定时间内按要求完成比赛内容。参赛选手的成绩评定由大赛技术工作委员会的裁判组负责。

7、竞赛内容及评分标准。

6、职业技能竞赛组织实施方案

2011年xx市养老护理员（老年护理）职业技能竞赛组织实施方案为认真贯彻《国务院关于加强职业培训促进就业》（国发〔2010〕36号）、广东省人力资源和社会保障厅《关于印发2011年广东省职业技能竞赛计划安排的通知》（粤人社〔2011〕801号）、xx市总工会《关于印发的通知》（东工办〔2011〕25号）精神，引导广大职工努力钻研业务，加快高技能人才培养。根据市人力资源局、市总工会和市卫生局今年职业技能竞赛的总体工作部署，特制定本方案。

1、竞赛宗旨本次竞赛宗旨是以职业技能竞赛为载体, “以赛促爱、以赛促学、以赛促培、以赛促练”，全面推动全市养老护理员（老年护理）人才队伍的建设，激发护理人员对老年人的爱心，不断提高其对老年人的护理意识与护理技术水平。

2、竞赛组织（1）主办单位：市人力资源局、市总工会、市卫生局（2）承办单位：市护理学会、市卫生局工会、石龙博爱医院（3）协办单位：全市各级各类医院、各社区卫生服务机构（4）成立竞赛组织委员会，负责此次竞赛的组织领导工作。组委会主任：吴柏安（市人力资源局副局长）何志雄（市总工会副主席）钟耀棠（市卫生局副局长）组委会副主任：洪蔚（市人力资源局职业能力建设科科长）张建荣（厚街医院护理部主任）（3）竞赛内容（（3）颁发职业资格证书22附件（每位参赛者必须参加统1的理论知识竞赛，并参加4项操作技能比赛。