当代教育新理念试题,目前国际幼儿教育发展最新理念是什么？有哪些？详细一点的更好！下午五点半之前要用啊。拜托了！！
1、当代教育新理念试题
《当代教育新理念》复习题 一、选择题：
1、学生的主体性具体表现为（ ） A. 自发性 能动性 创造性 B.自主性 能动性 创造性 C. 自发性 能动性 创造性 D.自主性 能动性 创新性
2、 提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（ ） A.孟子 B.荀子 C.老子 D.孔子
3、美国心理学家加德纳提出的理论是（ ） A.智商理论 B.多元智能理论 C.发生认识论 D.情商理论
4、新课程回归生活最明显地体现在（ ） A.选修课程 B.校本课程 C.乡土课程 D.综合实践活动课程
5、目前生命教育被忽视的原因主要有：教育的异化、教师的功利化情结和（ ） A.社会的客观压力 家长的客观期望 B.社会的主观压力 家长的主观期望 C.社会的客观压力 家长的主观期望 D.社会的主观压力 家长的主观期望
6、知识经济要求人才的素质是（ ） A.科学素质 B.人文素质 C.专业素质 D.科学素质与人文素质的统一
7、现代活动教育理论形成的心理学基础是（ ） A.新行为主义 B.建构主义 C.发生认识论 D.信息加工论
8、现代教育活动主张（ ） A.知识本位 B.教师本位 C.被动学习 D.尊重学生
9、尊重受教育者就不能（ ） A.尊重学生 B.了解学生 C.适当体罚 D.与体罚划清界限
10、1983年邓小平同志给北京景山学校题词，提出“教育要面向现代化，面向世界，（ ）”。 A.面向全体 B.面向社会 C.面向未来 D.面向生活
11、“教学要走在学生发展的前面”的理论根据是（ ） A.主体教育理论 B.尊重的教育理论 C.最近发展区的理论 D.创新教育理论
12、以建构主义理论为指导形成的教学模式有支架式、认知学徒式、随机访取式和（ ） A.角色扮演式 B.课堂会议式 C.社会模拟式 D.抛锚式
13、教育的个性化包含三层含义：人性化、个人化、（ ） A.学校的个性化 B.教师的个性化 C.教育的本土化 D.课程的校本化
14、创新教育的核心是培养（ ） A.创新意识 B.创新态度 C.创新方法 D.创新能力
15、提出“教育即生活”理论的教育家是（ ） A.杜 威 B.布鲁纳 C.布卢姆 D.加 涅
16、陶行知生活教育的方法论是（ ） A.教与学合一 B.教与做合一 C.教学做合一 D.知情行合一
17、主张“教的法子要根据学的法子”的教育家是（ ） A.叶圣陶 B.陶行知 C.赞科夫 D.苏霍姆林斯基
18、尊重的教育要求教师的教育方式更人性化、主体化、深刻化和（ ） A.个体化 B.集体化 C.移情化 D.平等化
19、1992年第一次以国家课程身份出现在课程计划中的课程是（ ） A.综合课程 B.选修课程 C.活动课程 D.研究性学习
20、下面不属于建构主义理论流派的是（ ） A.社会建构论和控制论系统 B.激进建构主义 C.历史文化认识的观点 D.社会性建构主义
21、加德纳的多元智能结构理论中，人被认为有几种基本职能（ ） A.6 B.7 C.8 D. 9
22、现代发现法的倡导者是（ ） A.布鲁纳 B.奥苏贝尔 C.杜 威 D.施瓦布
23、下面不属于“新生活教育”课程观的是（ ） A.教师是课程的主体 B.学生是课程的主体 C.“生活世界”是课程内容的范围 D.课程是引导学生通过反思性、创造性实践而建构人生意义的中介
24、多元智能结构理论认为影响每个人智能发展的因素有（ ） A.先天资质 B.学校培养 C.社会培养 D.家庭培养
25、教育的最高旨归是（ ） A.服务政治 B.发展经济 C.培养人 D.提高升学率 二、判断题： （ ）
1、民主平等的人际关系是学生主体性发展的基本条件和前提。 （ ）
2、新课程改革要求中小学生要打好“基础”，即要学好主要学科，如语文、数学。 （ ）
3、终身教育不只是一种指导思想，而且提供某种固定的教育模式。 （ ）
4、人文关怀就是对人的精神世界的关怀。 （ ）
5、新生活教育是一种全人教育。 （ ）
6、现代教育是教育机会均等的教育，但并不意味着必须让所有儿童接受同一种教育。 （ ）
7、教育的本质特性要求进行活动教育。 （ ）
8、自我尊重的获得与其所处的社会环境没有关系。 （ ）
9、培养学生学会创新并不是要求每个学生都成为发明家。 （ ）
10、教师起主导作用是无条件的。 （ ）
11、陶行知在美国留学多年，师从杜威并深受其影响，但他的生活教育理论并不是杜威理论的翻版。 （ ）
12、尊重的教育要求尊重教师的个性。 （ ）
13、注重基础知识的教学与培养学生的创新能力是不可能统一起来的。 （ ）
14、建构主义学习观与客观主义学习观是一致的。 （ ）
15、认知建构教学理论是以教师为中心的教学理论。 （ ）
16、逻辑—文字智能是加德纳多元智能结构理论中的基本智能之一。 （ ）
17、今天大力提倡人文教育就是因为过去科学教育过头了，要让人文教育超过科学教育。 （ ）
18、“教育即生活”并不是要在教育与生活之间划上等号。 （ ）
19、生命教育回归之时，也是教育真正走向振兴之日。 （ ）
20、创新教育就是组织学生多搞些小制作、小发明活动。 （ ）
21、教师必须尊重学生，所以我们主张建立“无批评的学校”。 （ ）
22、先进的信息技术普及化将会导致教师职业的消亡。 （ ）
23、发生认识论是建构主义思想的最主要的理论来源。 （ ）
24、爱默森曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”。 （ ）
25、尊重的教育实现的前提是平等。 （ ）
26、以人为本也是终身教育理论的精神内容。 （ ）
27、教育教学活动中要民主，但不能完全否定教师的权威作用。 （ ）
28、加德纳认为，在多元智能结构中，各种智能的地位是不平等的。 （ ）
29、科学教育与人文教育有着内在的契合点。 （ ）
30、今天我国的活动课程也就是过去杜威主张的那种活动课程。 三、简答题：
1、 创新教育的内容主要有哪些？
2、 怎样理解新生活教育的教学观？
3、 进行活动教学必须抓好哪些基本点？
4、 建构主义主张的学习理论有哪些特点？
5、 如何正确认识尊重学生与严格要求的统一性？
6、 你从陶行知的“生活即教育”思想受到了哪些启示？
7、 尊重的教育包括哪些基本内容？ 四、论述题：
1、结合自己的实际,谈一谈教师应如何适应主体性教育理念的要求。
2、结合教学实践谈谈多元智能理论对我国教学改革的启示。
3、你认为应如何实施创新教育。
2、目前国际幼儿教育发展最新理念是什么？有哪些？详细一点的更好！下午五点半之前要用啊。拜托了！！
问题太笼统了，就像蒙氏教育仍然是算先进的理念，冯氏教育等等，也没有说有一家绝对权威的机构和组织，理念有很多，美国，台湾早教都算是顶尖的，可其他国家也有顶尖的。
