中等职业教育的培养目标是什么？中等职业教育语文基础模块教案(上)全集
1、中等职业教育的培养目标是什么？
中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
2、中等职业教育语文基础模块教案(上)全集
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:eye51 语文基础模块（上）教案 总第1次课 课 题｜我的母亲（一）｜ 授课班级｜授课日期｜教学目标｜1．整体感知课文内容，把握文章结构和基本情感。｜2．感受母亲形象，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。｜ 重点、难点｜1．品味作者自然朴素又充满感情的语言，领悟作者对母亲的深情，培养积极健康的情感。｜2．体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。｜ 教 具｜教 学 过 程｜ （一） 课文导入｜
1、播放韩红的MV《天亮了》，进入情境，感悟亲情。｜
2、同学们，有这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”你们能说说这条短信的故事吗？ 5•12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己的身体，她的身下有个三四个月大的孩子，孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经编辑好了的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩子。这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。大家说说，是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢？ 母爱是世上最伟大的爱，让我们与作者一同感受：母爱的伟大，做人的率真，做一个懂得感恩的人。｜（二）整体感知：｜（1）作者简介：｜老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。现代小说家、戏剧。
3、中等职业教育人才培养目标是什么
中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
4、那位能提供一份中等职业教育车维修专业的教学计划？谢谢！
三年制汽修专业教学计划 一、培养目标： 培养德、智、体、全面发展的既有扎实的本专业理论知识，又具有汽车维修中级操作技能和基础工种初级操作技能的复合型人才。 具体要求：
1、坚持党的基本路线，初步掌握马克思主义基本原理和建设有中国特色的社会主义理论。热爱本专业，具有良好的职业道德和心理素质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者。
2、进一步提高学生的文化水平，掌握培养目标所需的文化基础知识，并能为今后升入高等职业院校学习打好扎实的基础。
3、有较强的实践操作能力，主工种汽车维修达到中级技能水平，至少有一个相关工种达到初级工技能水平。
4、掌握培养目标所需的技术工艺基础理论知识，熟悉本工种主要设备的结构性能、工作原理及调整使用维护知识。
5、了解本工种新材料、新设备、新工艺、新技术和企业管理常识。
6、有能力借助词典阅读简单汽修类专业英语短文。
7、掌握计算机的简单操作。 二、入学资格：初中毕业生 学制：三年 三、本专业主干课程： 机械制图、金属材料与热处理、机械基础、电工学、机制工艺、车工工艺、生产实习等。 四、三年制汽修专业教学计划表：（见附表一） 附表一： 三年制汽修专业教学计划表（05级） 序号 学年 一 二 三 总课时 教材 备注 学期 1 2 3 4 5 6 周课时 教学周 课程 20 16 20 16 20 18 1 政治 2B 2B 2B 2B 144 省厅 2 体育 2 2 2 2 144 劳动 3 语文 4A 2A 112 劳动 人教 4 数学 5A 4A 164 劳动 人教 5 物理 4A 4B 144 劳动 6 英语 4A 4A 144 劳动 人教 7 微机应用基础 4B 4B 144 省厅 8 ☆机械识图 4A 80 劳动 9 ☆金属材料与热处理 2A 32 劳动 10 机械基础 4A 4A 144 劳动 11 ☆汽车电工电子技术基础 4A 4A 144 高教 12 ☆汽车构造 4A 4A 144 劳动 13 ☆汽车维护与故障排除 4A 4A 144 劳动 14 工业企业管理 2B 32 劳动 15 职业指导 省厅 16 ☆生产实习 汽车拆装 12 30 30 1696 劳动 汽车修理 10 劳动 钳工、钣焊 3 6 每周理论课时数 29 24 20 22 每学期开设理论课门数 8 8 6 7 说明：A为考试课，B为考查课；带☆为主干课程。
5、那位能提供一份中等职业教育车维修专业的教学计划?谢谢!
三年制汽修专业教学计划 一、培养目标: 培养德、智、体、全面发展的既有扎实的本专业理论知识，又具有汽车维修中级操作技能和基础工种初级操作技能的复合型人才。 具体要求:
1、坚持党的基本路线，初步掌握马克思主义基本原理和建设有中国特色的社会主义理论。热爱本专业，具有良好的职业道德和心理素质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者。
2、进一步提高学生的文化水平，掌握培养目标所需的文化基础知识，并能为今后升入高等职业院校学习打好扎实的基础。
3、有较强的实践操作能力，主工种汽车维修达到中级技能水平，至少有一个相关工种达到初级工技能水平。
4、掌握培养目标所需的技术工艺基础理论知识，熟悉本工种主要设备的结构性能、工作原理及调整使用维护知识。
5、了解本工种新材料、新设备、新工艺、新技术和企业管理常识。
6、有能力借助词典阅读简单汽修类专业英语短文。
7、掌握计算机的简单操作。 二、入学资格:初中毕业生 学制:三年 三、本专业主干课程: 机械制图、金属材料与热处理、机械基础、电工学、机制工艺、车工工艺、生产实习等。 四、三年制汽修专业教学计划表:(见附表一) 附表一: 三年制汽修专业教学计划表(05级) 序号 学年 一 二 三 总课时 教材 备注 学期 1 2 3 4 5 6 周课时 教学周 课程 20 16 20 16 20 18 1 政治 2B 2B 2B 2B 144 省厅 2 体育 2 2 2 2 144 劳动 3 语文 4A 2A 112 劳动 人教 4 数学 5A 4A 164 劳动 人教 5 物理 4A 4B 144 劳动 6 英语 4A 4A 144 劳动 人教 7 微机应用基础 4B 4B 144 省厅 8 ☆机械识图 4A 80 劳动 9 ☆金属材料与热处理 2A 32 劳动 10 机械基础 4A 4A 144 劳动 11 ☆汽车电工电子技术基础 4A 4A 144 高教 12 ☆汽车构造 4A 4A 144 劳动 13 ☆汽车维护与故障排除 4A 4A 144 劳动 14 工业企业管理 2B 32 劳动 15 职业指导 省厅 16 ☆生产实习 汽车拆装 12 30 30 1696 劳动 汽车修理 10 劳动 钳工、钣焊 3 6 每周理论课时数 29 24 20 22 每学期开设理论课门数 8 8 6 7 说明:A为考试课，B为考查课;带☆为主干课程。
6、中国的职业教育现状又是怎样的呢
职业技术教育，特别是中等职业技术教育这条道路却走得越来越艰难，技工型人才需求不断增长和职业教育培养水平偏低之间的矛盾日显突出。如何改革和发展我国的职业技术教育，已是摆在我们面前的一项重要任务。 一、我国职业技术教育的现状
1、院校现状 一是职业技术院校的数量呈减少趋势。2014年，全国中等职业教育学校的数量是
1、19万所，比2013年减少384所，比2008年减少了近3000所。二是职业技术院校体系复杂。行政管理部门和管理方式不尽相同，一些地区按照不同类别分别归属于教育、人社、卫生等部门，院校之间缺乏衔接。三是学校布局结构不合理，条块分割、自成体系和重复办学的现象依然存在，整体办学效益低下。四是教育教学质量不高。师资力量和师资素质普遍偏低，实验实训条件不足，专业教师缺乏，很多教师只在学术层面上教学，重理论轻实践，脱离生产实际，不能掌握最新的专业技能，与社会需求脱节。
2、生源现状 近年来，随着我国人口结构的变化，当前高中阶段教育学龄人口逐渐减少，再加上“两高扩招”的影响，职业技术教育面临生源数量急剧下降的严峻考验。生源数量的减少，导致了招生成本不断增加，需要花费更多的人力、物力和财力以加大招生宣传力度。更重要的是，生源数量的减少，势必会影响生源质量。这其中虽然不乏热爱学习和钻研技能的学生，但因教育体制和上述背景等原因，大多数是被认为厌恶学习、表现不好、成绩落后的学生。这些学生犹如沙子一样被普通教育筛选淘汰下来，从而流入了职业教育的大河。所以有人形容职业技术院校是升学无望者的收容所也不为过。此外，一些院校的生源渠道比较杂乱，尤其是中等职业技术学校，生源可为在读或者毕业的初中及高中学生，抑或通过“分流”的方式招生；缺乏统一正规的招生考试，招生门槛极低，只需通过报名入学，甚至不经考查，可谓来者不拒。
3、就业现状 随着我国产业结构调整，社会失业人数剧增，企业用工乏力，所提供的职业岗位有限，同时，农村剩余劳动力又不断涌进城市，就业市场竞争激烈，就业形势比较严峻。在高校扩招的拉动下，接受高等教育的人数增多，大批高学历人才涌向就业市场，“人才高消费”现象愈演愈烈，企业用人过多地考虑学历因素，使得职业技术院校毕业生就业压力增大。 职校向市场输送人才质量不高也影响就业率。其一，生源质量的下降以及教学质量低下，致使毕业生质量无法达到企业生产需要，往往需要企业的二次培训，增加了企业的成本。其二，与地方经济社会发展的结合不够，凭靠主观办学，不能准确有效地做好市场定位，按需培养技术型人才，学生就业后职业稳定性较差，换行业者居多。
4、观念现状 长期以来，职业技术教育一直不被看好，职校往往作为学习道路上的最后选择，这与我国传统的人才观念是分不开的。传统人才观是培养“君子”型的人才，君子为“劳心者”，而职业技术教育为培养“劳力者”，自然会遭受排斥。再者，许多家长把普通教育看成是正规教育，而把职业教育看成非正规教育。认为只有接受高等教育才会学到真东西、真本事，才能成为有用的人才，而职业技术学校毕业的学生只能从事一线生产工作，体力劳动多，工作任务重，一辈子地位低、收入少。
