注册会计师职业道德的基本原则包括哪些,注册会计师职业道德的基本原则包括哪些
1、注册会计师职业道德的基本原则包括哪些
注册会计师应遵循独立、客观、公正、廉洁等基本原则 ; 注册会计师应具有较强的业务能力 ; 注册会计师应遵守工作程序和工作方法方面的技术守则注会计师既要对社会公众负责，也要对委托单位负责；业务承接中的职业道德。
1、客观公正注册会计师执行审计、审核和审阅等鉴证业务，应当恪守独立、客观、公正的原则。 注册会计师执行鉴证业务时应当保持实质上和形式上的独立，不得因任何利害关系影响其客观、公正的立场。当识别出损害独立性的因素时，会计师事务所和注册会计师应当采取必要的措施以消除影响或将其降至可接受水平。
2、较强业务能力注册会计师应当保持应有的职业谨慎，保持和提高专业胜任能力，遵守独立审计准则等职业规范，勤勉尽责。注册会计师应当通过教育、培训和执业实践保持和提高专业胜任能力，不得宣称自己具有本不具备的专业知识、技能或经验，不得提供不能胜任的专业服务。
3、遵守程序注册会计师应当与同行保持良好的工作关系，配合同行的工作。注册会计师应当就其向鉴证客户提供的非鉴证服务与鉴证服务是否相容做出评价。会计师事务所和注册会计师不得采用强迫、欺诈、利诱或骚扰等方式招揽业务。
4、对客户负责注册会计师应当履行对客户的责任，对执业过程中获知的客户信息保密，这一保密责任不因业务约定的终止而终止。注册会计师不得利用在执业过程中获知的客户信息为自己或他人谋取不正当的利益。扩展资料注册会计师的职业道德具有以下功能：（1）指导功能在社会经济生活中，会计职业道德能指导会计人员的会计行为方向，表现出会计职业道德的指导功能。会计职业道德指导着社会公众和会计人员自愿地选择有利于消除各种矛盾、调整相互关系的会计道德行为，避免矛盾的产生扩大，缓和与解决已产生的矛盾，影响和引导会计的科学发展方向。（2）评价功能会计职业道德的评价功能能让会计人员养成强烈的职业道德责任感，对正确的会计行为有道德上的满足，对不当的会计行为有道德上的批判，有助于调整会计人员的职业行为，改善会计行业作风。（3）教化功能会计职业道德通过造成社会舆论、形成会计道德风尚、树立会计职业道德榜样等方式深刻影响、教化人们尤其是会计人员的会计道德观念和会计道德行为，培养会计道德习惯和锻炼会计道德品质，促使会计人员人格升华以及提高社会道德水准。会计职业道德的教化功能一方面引导会计人员履行会计职业道德原则和会计职业道德规范，另一方面通过遵守会计职业道德的会计人员在各种社会活动中直接和间接地影响社会道德，推动社会道德水准不断提高。参考资料来源：百度百科-中国注册会计师职业道德规范指导意见。
2、注册会计师职业道德的基本原则包括哪些
注册会计师应遵循独立、客观、公正、廉洁等基本原则 ; 注册会计师应具有较强的业务能力 ; 注册会计师应遵守工作程序和工作方法方面的技术守则注会计师既要对社会公众负责，也要对委托单位负责；业务承接中的职业道德。
1、客观公正注册会计师执行审计、审核和审阅等鉴证业务，应当恪守独立、客观、公正的原则。 注册会计师执行鉴证业务时应当保持实质上和形式上的独立，不得因任何利害关系影响其客观、公正的立场。当识别出损害独立性的因素时，会计师事务所和注册会计师应当采取必要的措施以消除影响或将其降至可接受水平。
2、较强业务能力注册会计师应当保持应有的职业谨慎，保持和提高专业胜任能力，遵守独立审计准则等职业规范，勤勉尽责。注册会计师应当通过教育、培训和执业实践保持和提高专业胜任能力，不得宣称自己具有本不具备的专业知识、技能或经验，不得提供不能胜任的专业服务。
3、遵守程序注册会计师应当与同行保持良好的工作关系，配合同行的工作。注册会计师应当就其向鉴证客户提供的非鉴证服务与鉴证服务是否相容做出评价。会计师事务所和注册会计师不得采用强迫、欺诈、利诱或骚扰等方式招揽业务。
4、对客户负责注册会计师应当履行对客户的责任，对执业过程中获知的客户信息保密，这一保密责任不因业务约定的终止而终止。注册会计师不得利用在执业过程中获知的客户信息为自己或他人谋取不正当的利益。扩展资料注册会计师的职业道德具有以下功能：（1）指导功能在社会经济生活中，会计职业道德能指导会计人员的会计行为方向，表现出会计职业道德的指导功能。会计职业道德指导着社会公众和会计人员自愿地选择有利于消除各种矛盾、调整相互关系的会计道德行为，避免矛盾的产生扩大，缓和与解决已产生的矛盾，影响和引导会计的科学发展方向。（2）评价功能会计职业道德的评价功能能让会计人员养成强烈的职业道德责任感，对正确的会计行为有道德上的满足，对不当的会计行为有道德上的批判，有助于调整会计人员的职业行为，改善会计行业作风。（3）教化功能会计职业道德通过造成社会舆论、形成会计道德风尚、树立会计职业道德榜样等方式深刻影响、教化人们尤其是会计人员的会计道德观念和会计道德行为，培养会计道德习惯和锻炼会计道德品质，促使会计人员人格升华以及提高社会道德水准。会计职业道德的教化功能一方面引导会计人员履行会计职业道德原则和会计职业道德规范，另一方面通过遵守会计职业道德的会计人员在各种社会活动中直接和间接地影响社会道德，推动社会道德水准不断提高。参考资料来源：百度百科-中国注册会计师职业道德规范指导意见。
3、注册会计师职业道德的基本原则包括哪些
注册会计师应遵循独立、客观、公正、廉洁等基本原则 ; 注册会计师应具有较强的业务能力 ; 注册会计师应遵守工作程序和工作方法方面的技术守则注会计师既要对社会公众负责，也要对委托单位负责；业务承接中的职业道德。
1、客观公正注册会计师执行审计、审核和审阅等鉴证业务，应当恪守独立、客观、公正的原则。 注册会计师执行鉴证业务时应当保持实质上和形式上的独立，不得因任何利害关系影响其客观、公正的立场。当识别出损害独立性的因素时，会计师事务所和注册会计师应当采取必要的措施以消除影响或将其降至可接受水平。
2、较强业务能力注册会计师应当保持应有的职业谨慎，保持和提高专业胜任能力，遵守独立审计准则等职业规范，勤勉尽责。注册会计师应当通过教育、培训和执业实践保持和提高专业胜任能力，不得宣称自己具有本不具备的专业知识、技能或经验，不得提供不能胜任的专业服务。
3、遵守程序注册会计师应当与同行保持良好的工作关系，配合同行的工作。注册会计师应当就其向鉴证客户提供的非鉴证服务与鉴证服务是否相容做出评价。会计师事务所和注册会计师不得采用强迫、欺诈、利诱或骚扰等方式招揽业务。
4、对客户负责注册会计师应当履行对客户的责任，对执业过程中获知的客户信息保密，这一保密责任不因业务约定的终止而终止。注册会计师不得利用在执业过程中获知的客户信息为自己或他人谋取不正当的利益。扩展资料注册会计师的职业道德具有以下功能：（1）指导功能在社会经济生活中，会计职业道德能指导会计人员的会计行为方向，表现出会计职业道德的指导功能。会计职业道德指导着社会公众和会计人员自愿地选择有利于消除各种矛盾、调整相互关系的会计道德行为，避免矛盾的产生扩大，缓和与解决已产生的矛盾，影响和引导会计的科学发展方向。（2）评价功能会计职业道德的评价功能能让会计人员养成强烈的职业道德责任感，对正确的会计行为有道德上的满足，对不当的会计行为有道德上的批判，有助于调整会计人员的职业行为，改善会计行业作风。（3）教化功能会计职业道德通过造成社会舆论、形成会计道德风尚、树立会计职业道德榜样等方式深刻影响、教化人们尤其是会计人员的会计道德观念和会计道德行为，培养会计道德习惯和锻炼会计道德品质，促使会计人员人格升华以及提高社会道德水准。会计职业道德的教化功能一方面引导会计人员履行会计职业道德原则和会计职业道德规范，另一方面通过遵守会计职业道德的会计人员在各种社会活动中直接和间接地影响社会道德，推动社会道德水准不断提高。参考资料来源：百度百科-中国注册会计师职业道德规范指导意见。
4、会计职业道德建设组织与实施办法
会计职业道德建设组织与实施办法：一、财政部门组织和推动会计职业道德建设，依法行政，探索会计职业道德建设的有效途径和实现形式《会计法》规定，县级以上财政部门管理本行政区域内的会计工作。《注册会计师法》规定，财政部对注册会计师、会计师事务所和注册会计师协会进行监督指导。财政部门作为会计工作的主管部门，应当意识到会计职业道德建设是会计管理工作的重要组成部分，应当把会计职业道德建设列入财政部门管理会计工作的重要议事日程。首先，各级财政部门应充分认识到新形势下加强会计职业道德建设的紧迫性、艰巨性和长期性，把会计职业道德建设作为新时期会计管理工作的一项十分重要的任务来抓。其次，各级财政部门要从思想上高度重视会计职业道德的建设，转变观念、改进工作作风、提高服务意识，求真务实，依法办事，廉洁奉公，勤政为民，率先垂范，以身作则，创造性地开展会计职业道德建设工作。最后，各级财政部门要实事求是，因地制宜，积极探索会计职业道德建设的有效实现形式，加大宣传力度，制定切实可行的宣传方案，采取灵活多样的宣传形式，积极发挥思想文化阵地在职业道德建设中的作用，牢牢把握正确的舆论导向，唱响主旋律，营造会计职业道德建设的良好氛围。二、会计职业组织建立行业自律机制和会计职业道德惩戒制度会计职业组织起着联系会员与政府的桥梁作用，应充分发挥协会等会计职业组织的作用，改革和完善会计职业组织自律机制，有效发挥自律机制在会计职业道德建设中的促进作用。应在注册会计师协会、会计学会、总会计师协会等职业组织中设立职业道德委员会，专司职业道德规范的制定、解释、修订和实施之职。各省辖区内的涉及职业道德的案件由各省职业道德委员会负责处理，全国性的、跨省的及重大案件交由中国会计学会职业道德委员会处理。对于省会计学会职业道德委员会的处理存有异议者，可向中国会计学会职业道德委员会申请复议。会计职业组织实施职业道德惩戒时，首先要调查、分析和确认事实；然后在确认事实的基础上，确定适用何种规则条款；第三就是作出决定，包含具体处罚类型，受处分的注册会计师名单或会计人员名单、所属会计师事务所或所属单位、地址、事由等；最后，执行决定，并检查执行效果。三、单位内部的激励与约束机制单位负责人必须重视和加强本单位会计人员的职业道德建设，在任用会计人员时，应当审查会计人员的职业记录和诚信档案，选择业务素质高、职业道德好、无不良记录的人员从事会计工作；在日常工作中，应注意开展对会计人员的道德和纪律教育，并加强检查，督促会计人员坚持原则，诚实守信；在制度建设上，要重视内部控制制度建设，完善内部约束机制，有效防范舞弊和经营风险。同时，单位负责人要做遵纪守法的表率，支持会计人员依法开展工作。四、社会各界各尽其责，相互配合，齐抓共管加强会计职业道德建设，是各地区、各部门、各单位的共同责任。不仅各级党组织要管，各级机关、群众组织等也要管。各有关部门和单位要关心、支持会计职业道德建设，根据会计职业道德规范要求，结合本系统、本行业(单位)特点，齐抓共管，形成合力，有针对性地制定具体职业道德规范，开展宣传教育，抓好督促落实。五、社会舆论监督，形成良好的社会氛围强化舆论监督，有利于在全社会形成诚实守信的氛围。要以新闻媒体为阵地，广泛开展会计职业道德的宣传教育，使社会各界了解会计职业道德规范的内容，促进良好的会计职业道德深入人心。要在全社会会计人员中倡导诚信为荣、失信为耻的职业道德意识，引导会计人员加强职业修养。通过会计职业道德建设中正反典型的宣传，弘扬正气，打击歪风。
5、谁知道中国注册会计师应具备什么样的胜任能力(4)
4、强化教学管理是实现提高注册会计师胜任能力的重要手段。注册会计师继续教育的教学管理应强调其职业培训的计划性、统一性、协调性。这一方面是出于对各级注册会计师执业水平和培训质量统一要求和同步提高的考虑，同时也是为了全国培训资源的有效利用。首先，三个国家会计学院主要是培训合伙人和审计项目负责人，其培训计划、课程、案例、师资等、均应由中国注册会计师协会或其授权单位统一制定、开发、制作和选聘。其次，课程开发与教学管理应分工进行，前者应由中国注册会计师或其授权单位负责，后者由三个国家会计学院负责。 注册会计师继续教育的教学管理过程应强调创新意识。以保障注册会计师胜任能力的提高。 《指南》对CPA职业技能提出要求 体现在注册会计师个人的智力技能、技术和功能技能、个人技能、人际和沟通技能、以及组织和企业管理技能五个方面 安永华明会计师事务所合伙人 梁国基 《指南》对注册会计师职业技能提出了要求。这些要求体现在对注册会计师个人的智力技能、技术和应用技能、个人技能、人际和沟通技能以及组织和企业管理技能五个方面。其目的是为了规范注册会计师应当具备的在职业环境中能够合理、有效地运用专业知识、职业价值观、职业道德与态度的各类职业技能。 注册会计师首先要了解职业技能的特征，才能够合理利用这些特征来获取必要的职业技能。职业技能的特征主要包括: (1)职业技能是针对个人能力和技巧的培养。(2)职业技能具有抽象性。(3)职业技能需从实践中掌握。(4)职业技能的学习需要通过互动交流来实现。(5)职业技能的培养需要长时间的经验积累。(6)职业技能的实现受个人因素的影响。 因此，我们建议通过以下措施来实现注册会计师对其职业技能的获取和提高: (1)通过书本提供的基本的知识技能理论，达到对该类知识技能的获得。 (2)可以通过提供相关的培训课程，对诸如沟通和谈判技巧、语言能力、时间管理能力等个人技能的培养，进一步解释和补充书本所提供的基本技能理论，并且在导师指引下进行模拟练习;另外针对注册会计师职业过程中对职业技能的实际应用，可以组织相关的课堂培训，侧重于对项目管理、人力管理、组织分派任务等团队合作管理能力的培养。这些培训课程，应该贯穿于注册会计师整个职业发展的过程中，并按照其工作的进度，分阶段地安排相应的培训内容。 (3)在注册会计师事务所内部，应该鼓励并提供适合注册会计师进行沟通、讨论以及获取反馈意见的团队工作环境，以利于该方面职业技能能够通过实践的方式获取。 (4)在注册会计师事务所内部，应该建立一个能够为注册会计师提供指导和协商的环境，比如为事务所内部员工安排由其上级人员充任的职业发展导师，不时为其职业技能发展提供指导意见，并树立行为榜样，鼓励员工主动观察学习这些行为榜样对待专业问题的处理方式，如沟通和谈判技巧等，使注册会计师可以在实际工作中能够有效地不断完善个人的相关职业技能。这首先要求从事务所的高级管理人员队伍中培养一批具备较高的职业技能水平的精英人员，并在其行为模范作用的影响下，逐级别地培养和发展其他专业人员的职业技能。 (5)为了能够实现上述所有措施，其中最重要的是需要来自事务所的高层管理人员具有正确的意识和思维方式，注重对注册会计师的职业技能的培养，以便为专业会计师人员提供合理的职业环境，并积极鼓励注册会计师实现对自身职业技能的不懈学习和完善。 《指南》为注册会计师个人专业能力高低提供了衡量标准，为行业培养选拔人才提供了衡量标准，也为政府部门招标聘请会计师事务所或注册会计师提供了衡量标准 《指南》明确资格前实务经历要求重庆市注册会计师协会秘书长 胡小庆 《指南》的出台，是行业职业管理中又一国际趋同的重大举措。 注册会计师胜任能力是注册会计师应当具备的专业知识、职业技能、职业价值观、道德与态度以及取得执业资格前实务经历等专业素质的综合反映。《指南》对此进行了系统充分的阐述和规定，旨在实施行业人才战略，加强行业人才培养，满足社会经济发展对注册会计师胜任能力日益提高的要求，为注册会计师的培养和选拔提供衡量标准。《指南》显示了中国注册会计师行业已经步入成熟发展期。 我们可以从以下几个方面来理解资格前实务经历要求对注册会计师胜任能力培养的意义:一、严格要求、自我培养，使之成为一名合格的、优秀的、受人尊重的注册会计师。全国每年有几十万人报名参加注册会计师全国统一考试，但是要成为一名合格的、优秀的、受人尊重的注册会计师，除了五科考试合格外，还必须从专业知识、职业技能、职业价值观、道德与态度等胜任能力方面严格要求、自我培养，特别注重实务经历的培养和实务经验的积累。 二、做大做强、百年老店，首要任务是培养注册会计师胜任能力。我国社会经济的持续快速发展为注册会计师提供了广阔的市场前景。会计师事务所有义务也有责任将注册会计师的胜任能力培养当作头等大事、首要任务。研究细化《指南》，有组织、有计划地培养注册会计师，为注册会计师提供学习条件，提供锻炼和发展机会，培养注册会计师吃苦耐劳、坚韧不拔的专业精神和行业意识，对取得注册会计师合格证的年轻人压担子、多鼓励。经验在实务中积累，能力在竞争中提高。 三、人才战略、培养选拔，行业协会责无旁贷。《指南》设计出注册会计师胜任能力框架，为注册会计师个人专业能力高低提供了衡量标准，为行业培养选拔人才提供了衡量标准，也为政府部门招标聘请会计师事务所或注册会计师提供了衡量标准。《指南》对注册会计师胜任能力和奋斗志向既提出了标准，也明确了目标。行业协会的终极目标是为社会提供高素质的注册会计师，从专业的各个方面去培养锻炼他们，让他们有施展才华的空间，为社会经济提供专业服务。因此，以对行业负责的态度，广泛宣传、组织实施《指南》是行业管理者责无旁贷的重要工作。
6、求会计职业道德建设研究的论文，只要开头和详细点的大纲
关于会计职业道德教育的探讨发我国改革开放以来，会计教育得到空前发展，但其中的会计职业道德教育仍未引起人们足够的重视。这一方面表现在学校在培养会计人才时，往往只注重专业知识的灌输和专业技能的培养，忽视了必备的职业道德教育。另一方面表现在会计职业人员的后续教育系统中很少涉及会计职业道德的内容，会计职业道德对某些专业会计人员来说仍是相当陌生的字眼。因此，今后应考虑通过不同渠道加强会计职业道德教育，以形成统一的、有效的会计职业道德教育体系。 (一)学校教育。 由于道德意识和道德品格形成的渐进性及潜移默化作用，在校时即对学生进行会计职业道德教育是较为有效的方式。因此，应有目的、有组织、有计划地把职业道德内容纳入会计专业教材体系与相关教学系统之中。可以考虑在现行《会计学原理》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《成本会计》等教材中循序渐进地增加全面论述会计职业道德的内容，通过案例教学、问题教学、模拟角色、实地调查等多种教学方式进行职业道德教育，使学生感受到职业道德教育的重要性和培养职业道德品格的有用性。有关这个问题，美国的做法值得我们借鉴。美国在新版《会计原理》、《成本会计》及《财务会计》等系列教材中均列有“会计职业道德”的专业内容，拉尔森(Larson)教授在第十二版《基本会计原理》中，特意以“道德:最基本的会计原理”为开场白，专门讨论了会计职业道德问题，同时精选了十一个道德案例，分别穿插在相关章节中，使学生初学会计就感受到浓重的道德氛围。 需要特别指出的是，会计职业道德教育的对象不仅包括学生，还应包括从事会计教学的教师。一方面，由于教师肩负着教书育人、培养新世纪德才兼备的会计人才的重任，他们更应该加强自我教育，加强自身师德建设，终身学习，严于律己，言传身教，以自己热爱会计教育事业的高尚情操为学生做出表率。可以说，会计教师的师德建设丰富了会计职业道德教育的内涵，并且影响着会计职业道德教育整体水平的提高。另一方面，有不少会计教师同时具备各种会计专业资格，在教学之余兼职从事各种会计工作(如审计、会计咨询、代理记账、代理纳税申报等)，他们理应更好地遵守会计职业道德，并让自己在另外一种身份条件下成为学生学习的榜样。关于这一点，我们还得提到美国的情形。在美国，大学会计教师大多是注册会计师、注册管理会计师或注册内部审计师，他们已经接受一个或几个职业道德规范的约束。但从1981年美国会计学会(AAA)学术独立委员会在年度报告中提出专门制定大学会计教师的职业道德规范以来，已经引起越来越多的关注。这一做法值得我们注意，有必要在今后我国会计教师职业道德教育中加以研究并体现。 至于学校会计职业道德教育的内容，现阶段一般应包括:
1、思想品德教育。会计职业道德教育旨在引导学生树立正确的人生观和职业观，并培养其具有良好的思想品德。具体而言，思想品德教育主要是帮助学生正确认识会计工作在经济发展中的重要作用和会计工作的艰巨性，培养学生实事求是、吃苦耐劳、忠于职守、精益求精的爱岗敬业精神以及无私无畏、清正廉明的高尚情操。
2、法律知识教育。法律是道德的最低要求，也是道德教育中最基本的部分。通过法律知识教育可以使学生知法守法，培养学习和执行有关法规政策的自觉性。由于会计工作涉及面广，法律知识教育的内容应尽可能广泛。具体而言，针对在校会计专业学生应尽快开设有关会计法、注册会计师法、公司法、证券法、经济合同法、税法等经济法规课程，并将相关法规知识融入会计教学中，把自觉遵纪守法的意识纳入每个教学环节，使学生在就业前就养成遵纪守法的良好品性。
3、专业教育。会计职业所具有的很强的技术性使得会计职业道德的存在必须以精通专业知识为必要前提。可以想象，一个对会计专业知识一知半解的人是难以胜任会计工作的，也就更谈不上遵守职业道德了。因此，当我们从战略高度认识职业道德教育的重要性时，绝不能放松对专业知识与技能的培养。专业知识教育与职业道德教育两者应该齐头并进，不可偏废任何一方。 (二)在职继续教育。 与学校教育一样，对在职会计人员的教育不仅应包括必需技巧与知识的传授和业务能力的培养，还应包括职业道德标准和敬业精神的教育。甚至在某种意义上，职业道德比业务技能和专业知识更重要，特别是在会计人员遇到有关当事人之间的利益冲突时，专业技巧和知识都无法给出结论，唯有道德才是解决冲突的选择。 今后，在对广大会计从业人员进行后续教育时，应全面增加职业道德教育的内容，并在相关职称系列考试和注册会计师考试中突出会计职业道德应占有的重要地位，以促使全体会计从业人员形成职业道德规范意识和具备职业道德规范的必备常识。针对成人教育的特点，在后续教育中可以灵活地采用课堂教学、案例研讨、专题报告、实地参观考察和学习交流等多种形式，通过定期和不定期的学习、讨论与总结，对有关会计工作和会计行为进行分析评价，借鉴经验，吸取教训，不断提高个人的职业道德修养，进而推动整个会计职业界职业道德水平的提高。 (三)社会教育。
1、加快发展会计职业组织。由其负责制定出符合中国国情、切实可行的会计职业道德规范，作为会计人员开展工作必须遵循的标准(我国目前只有适用于注册会计师的《职业道德基本准则》和《职业道德规范指导意见》)，以解决我国众多会计从业人员(除注册会计师外)无道德标准可资遵循的落后局面。这是开展职业道德社会教育、进行社会职业道德评价的前提。
2、加强对单位负责人进行相应的法制与道德教育。现阶段会计道德的沦丧，往往不能完全归咎于会计从业人员。换言之，会计职业道德不仅仅是会计人员的事，它与一些单位领导、地方政府领导紧密相关。因此，除要求会计人员不畏重压，不做假账外，还必须要求单位负责人遵纪守法，积极创造环境条件，促进单位整体会计职业道德氛围的改善及会计职业道德水平的提高。
3、推行职业道德等级活动。结合会计职业道德的具体要求，根据企业财会工作的整体状况和具体问题，评价确定企业职业道德等级，促使企业在互相比较中自觉加强会计职业道德建设，提升会计职业水准。
4、选定若干会计专业期刊、报纸，开辟会计职业道德专栏，鼓励会计人员与各界人士在此踊跃发表有关会计职业道德建设(包括职业道德教育)的意见与建议，形成同行之间、跨行业之间的交流与沟通，共同推进全社会会计职业道德水平的提高。 参考文献:
1、吴水澎、陈汉文、谢德仁，2000，《中国会计理论研究》，中国财政经济出版社。
2、王开田，1999，《会计行为论》，上海财经大学出版社。
3、AAA下属Bedpord委员会，1986，“未来的会计教育:为职业界的扩张做准备”，《经济教育问题》。
4、于增彪，1996，“略论我国会计职业道德”，《会计研究》，第10期。
5、林钟高，1997，《会计行为论》，东北财经大学出版社。
6、刘宝慧，1999，“加强会计职业道德教育”，《道德与文明》，第5期。
7、谭劲松、张阳、张育强，2000，“试论会计职业道德”，《广州市经济管理干部学院学报》，第2期。 作者单位:集美大学财经学院。
